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周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品)

周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品)

出版社:浙江人民出版社出版時(shí)間:2022-09-01
開(kāi)本: 32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 296
本類(lèi)榜單:文學(xué)銷(xiāo)量榜
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周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品) 版權(quán)信息

周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品) 本書(shū)特色

◆回歸父親的身份,育兒經(jīng)驗(yàn)備受關(guān)注
周?chē)?guó)平除了作家、哲學(xué)家的身份,還是一對(duì)兒女的父親,他的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念深受外界關(guān)注,寫(xiě)給女兒和兒子的親子教育向散文《妞妞》《寶貝寶貝》《叩叩》,真誠(chéng)分享自己對(duì)子女的愛(ài)智教育,打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者,成為無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的育兒參考。
◆關(guān)心教育領(lǐng)域,多有發(fā)聲
周?chē)?guó)平一直以來(lái)深入關(guān)注教育問(wèn)題,對(duì)教育問(wèn)題有深入思考和見(jiàn)解,頗多新創(chuàng)之見(jiàn)。多次受邀進(jìn)入中小學(xué)或高校開(kāi)展有關(guān)教育的講座,產(chǎn)生重要的影響。周?chē)?guó)平也是家長(zhǎng)、教師、學(xué)生喜愛(ài)的作家之一,其作品被廣泛收入到語(yǔ)文課本和試卷。
◆哲學(xué)指導(dǎo)思考,又與教育相通
周?chē)?guó)平的重要身份是哲學(xué)家,哲學(xué)與教育是相通的,做人的道理有教人的道理是一致的。以哲學(xué)的角度來(lái)看待教育問(wèn)題,會(huì)比單純地研究教育,更加全面、立體和深刻。

周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是周?chē)?guó)平寫(xiě)給中小學(xué)教師的教育心語(yǔ),是他近年來(lái)關(guān)于教育的思考和探尋的文字。基于自己多年來(lái)對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注,重點(diǎn)論述教育的理念、教師的素質(zhì)、教學(xué)的方法等,頗多新創(chuàng)之見(jiàn),引領(lǐng)教師對(duì)職業(yè)生涯的思考和探索,是教師們的自我學(xué)習(xí)與教學(xué)的參考讀本。

周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品) 目錄

輯 教育的理念 教育的七條箴言
守護(hù)人性
傳承高貴
讓教育回歸常識(shí),回歸人性
  ——曹保印《聆聽(tīng)教育的真聲音》序
教育和培訓(xùn)的不同
  ——在《新京報(bào)》“教之道”年度論壇上的演講(提綱)
我的教育夢(mèng)很古老
  ——答《上海教育》雜志 第二輯 向教育爭(zhēng)自由 向教育爭(zhēng)自由
剩下的才是教育
尼采反對(duì)擴(kuò)招
教育不是熱鬧的事
  ——為顏鳳嶺校長(zhǎng)的書(shū)作序
在人與永恒之間,教育何為?
  ——李政濤《教育與永恒》序
功利化教育與其中的學(xué)生
  ——北師大《京師學(xué)人》雜志的采訪
教育片言 第三輯 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育 堅(jiān)持教育即生長(zhǎng)的理念/ 054
創(chuàng)新與智力教育/ 056
中國(guó)的教育缺什么?/ 059
教育新生態(tài)中的變和不變
  ——在“中國(guó)教育三十人論壇”年會(huì)上的演講/ 064
為生長(zhǎng)創(chuàng)造友好的環(huán)境
  ——在搜狐教育2020年度盛典上的演講
德國(guó)的經(jīng)驗(yàn):教育興國(guó)和文化崛起
  ——簡(jiǎn)評(píng)《德國(guó)天才》 第四輯 我心目中的好教師 教師是神圣的職業(yè)
我心目中的好教師
向年輕的生命注入貴族氣質(zhì)
  ——邰亞臣《教育,讓人生更美好》序
沙漠上的一塊小小的綠洲
  ——在北京第十五中學(xué)初中畢業(yè)典禮上的發(fā)言
詩(shī)性的教育感悟
  ——林茶居《我的教育鄉(xiāng)愁》序
應(yīng)試體制下好教師的責(zé)任
  ——答《教師博覽》
理想照耀下的務(wù)實(shí)
  ——赤峰建筑工程學(xué)校印象
中學(xué)老師是難當(dāng)?shù)?br />  ——《教師行走叢書(shū)》序
從觀念到細(xì)節(jié)
  ——朱永通《教育的細(xì)節(jié)》序 第五輯 教育哲學(xué)三書(shū)導(dǎo)讀 培養(yǎng)健全的心智
  ——洛克《教育片論》導(dǎo)讀
教育就是生長(zhǎng)
  ——盧梭《愛(ài)彌兒》導(dǎo)讀
教育何為?
  ——尼采《論我們教育機(jī)構(gòu)的未來(lái)》導(dǎo)讀 第六輯 閱讀與成長(zhǎng) 青春期的閱讀
讓百科全書(shū)走近我們的孩子
孩子和大師之間的橋梁
  ——“哲學(xué)家講的哲學(xué)故事”叢書(shū)中文版序
閱讀經(jīng)典與素質(zhì)教育
學(xué)校是讀書(shū)的地方
  ——推薦《優(yōu)秀教師的30本案頭書(shū)》
讓窮孩子們仰望星空 第七輯 論語(yǔ)文教學(xué) 如果我是語(yǔ)文教師
母語(yǔ)是教育的起點(diǎn)
  ——《咬文嚼字》2012年合訂本序
對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)不
  ——《試卷中的周?chē)?guó)平》序
語(yǔ)文教學(xué)的功能
  ——答《北京晚報(bào)》
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
真文學(xué)是非職業(yè)的
  ——在2010年文學(xué)走進(jìn)大學(xué)校園活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的發(fā)言
寫(xiě)作上的從小見(jiàn)大
怎樣通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)理 第八輯 向教育提問(wèn) 為中國(guó)今天的教育把脈
  ——評(píng)楊東平《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》
人文精神是大學(xué)一切責(zé)任的內(nèi)核
快樂(lè)工作的能力
導(dǎo)師豈能成“老板”
研究生為導(dǎo)師“打工”很不正常
叩問(wèn)高校經(jīng)費(fèi)實(shí)情 第九輯 講演輯錄 人文精神與教育
教育的目的
基礎(chǔ)教育和語(yǔ)文教學(xué)
漫談教育
展開(kāi)全部

周?chē)?guó)平致教師:點(diǎn)亮孩子的心靈(九品) 作者簡(jiǎn)介

周?chē)?guó)平,當(dāng)代知名學(xué)者、作家。其文學(xué)作品以哲思和文采著稱(chēng),寓哲理于常情中,深入淺出,平易之中多見(jiàn)理趣,多年來(lái)深受讀者喜愛(ài)。
主要作品有散文:《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》《善良豐富高貴》《生命的品質(zhì)》《覺(jué)醒的力量》《年齡是一個(gè)謠言》;隨感:《人與永恒》《風(fēng)中的紙屑》《內(nèi)在的從容》《把心安頓好》《人生不較勁》;紀(jì)實(shí)文學(xué):《妞妞:一個(gè)父親的札記》《歲月與性情:我的心靈自傳》;學(xué)術(shù)著作:《尼采:在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》;散文精選集:《人生因孤獨(dú)而豐盛》《敢于孤獨(dú)的勇氣》《當(dāng)你學(xué)會(huì)獨(dú)處》;等等。

暫無(wú)評(píng)論……
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