包郵 王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè)
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中國(guó)文化5000年
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN:9787108074027
- 條形碼:9787108074027 ; 978-7-108-07402-7
- 裝幀:平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類(lèi):>>
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 本書(shū)特色
文學(xué)大師王鼎鈞給青少年的寫(xiě)作課, 6本書(shū) 6個(gè)寫(xiě)作本,值得每個(gè)中國(guó)家庭收藏的寫(xiě)作經(jīng)典! 文學(xué)大師深研數(shù)年的作文課,值得每個(gè)中國(guó)家庭收藏的寫(xiě)作經(jīng)典! 莫言/梁文道/許知遠(yuǎn)一致推崇的文學(xué)大師王鼎鈞,俯身教青少年寫(xiě)作; 港臺(tái)青少年寫(xiě)作入門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)讀物,暢銷(xiāo)40余年經(jīng)久不衰; 不是每個(gè)人都能幸運(yùn)地在少年時(shí)代遇見(jiàn)王鼎鈞,但你可以把王鼎鈞作文六書(shū)置于孩子案頭; 梁文道/曹文軒/樊登/朱永新/樹(shù)才/葉開(kāi)/賈行家,傾情力薦; 100位全國(guó)著名一線中小學(xué)語(yǔ)文老師聯(lián)合推薦,有口皆碑; 但凡問(wèn)起使用過(guò)《王鼎鈞作文六書(shū)》指導(dǎo)作文寫(xiě)作的人,無(wú)不感念和交口稱(chēng)贊; 潛心打磨,清晰傳遞鼎公寫(xiě)作精髓,想讀就讀,想聽(tīng)就聽(tīng); 硬核 “大家小書(shū)”,年近百歲的鼎公,把幾十年的寫(xiě)作心法,傾注于這套作文六書(shū)中; 實(shí)用:從煉字選詞到謀篇布局,鼎公的作文方法,讓人看得見(jiàn)抓得住,可以像學(xué)琴和畫(huà)畫(huà)一樣反復(fù)練習(xí); 自成體系:從作文基本功練起,拾級(jí)而上,作文穩(wěn)拿高分,埋下文學(xué)種子,喚醒每個(gè)人的寫(xiě)作天賦; 好讀:多故事,少理論,有問(wèn)有答,引人入勝;讀完有馬上就有動(dòng)筆去寫(xiě)的沖動(dòng); 珍貴:字里行間,學(xué)作文也是學(xué)做人,處處可見(jiàn)文學(xué)大師百歲人生的智慧和識(shí)見(jiàn) 6冊(cè)配套寫(xiě)作本,設(shè)計(jì)精美,鼓勵(lì)孩子邊學(xué)邊寫(xiě),想寫(xiě)時(shí)就馬上動(dòng)筆。
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
我堅(jiān)信寫(xiě)作有方法,希望先進(jìn)為后學(xué)整理方法,傳授方法。
我立下心愿,如果我有一天找到了方法,一定公之于世,大家分享。
——王鼎鈞
大師俯身為孩子寫(xiě)書(shū)、編書(shū)是民國(guó)時(shí)期素有的傳統(tǒng)。近百歲的王鼎鈞先生,被譽(yù)為“一代中國(guó)人的眼睛”“文章圣手”,作為一個(gè)青年時(shí)代曾經(jīng)迷茫于寫(xiě)作之途的老作家,他古道熱腸,樂(lè)于分享,為尋求寫(xiě)作方法的青少年,獻(xiàn)出了通行于“文界”的私藏。
《小學(xué)作文講話》內(nèi)容簡(jiǎn)介我堅(jiān)信寫(xiě)作有方法,希望先進(jìn)為后學(xué)整理方法,傳授方法。
我立下心愿,如果我有一天找到了方法,一定公之于世,大家分享。
——王鼎鈞
大師俯身為孩子寫(xiě)書(shū)、編書(shū)是民國(guó)時(shí)期素有的傳統(tǒng)。近百歲的王鼎鈞先生,被譽(yù)為“一代中國(guó)人的眼睛”“文章圣手”,作為一個(gè)青年時(shí)代曾經(jīng)迷茫于寫(xiě)作之途的老作家,他古道熱腸,樂(lè)于分享,為尋求寫(xiě)作方法的青少年,獻(xiàn)出了通行于“文界”的私藏。
《小學(xué)作文講話》內(nèi)容簡(jiǎn)介
《小學(xué)作文講話》是王鼎鈞先生專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文而寫(xiě)的一本書(shū),是每個(gè)孩子都需要的作文啟蒙之書(shū)。他從看圖說(shuō)話開(kāi)始,親身示范,破解孩子們?cè)趯?xiě)作文中常見(jiàn)的不敢寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不長(zhǎng)的難點(diǎn)。教孩子如何觀察,如何延長(zhǎng)話題,終讓每個(gè)孩子都想寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。
《作文七巧》內(nèi)容簡(jiǎn)介
一切復(fù)雜精美的文字,都要靠基本的文字技巧編織出來(lái)。在《作文七巧》中,王鼎鈞先生從文學(xué)的高度演示了直敘、倒敘、抒情、描寫(xiě)、歸納、演繹、綜合這七種基本寫(xiě)作功夫。他不談理論,多引用故事來(lái)說(shuō)明其中的原理,讀來(lái)饒有趣味。王鼎鈞先生結(jié)合了作文應(yīng)試的實(shí)用功能和文學(xué)的立意,讓孩子早期的作文練習(xí)與更廣大的文學(xué)靈犀相通。
《作文十九問(wèn)》內(nèi)容簡(jiǎn)介
《作文十九問(wèn)》是王鼎鈞先生與孩子的啟發(fā)式作文對(duì)話錄。采用對(duì)話體,假設(shè)一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生,不斷向老師請(qǐng)教寫(xiě)作中的疑惑。老師一邊解答,一邊啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自主思考。這19個(gè)問(wèn)題既有普遍性又有針對(duì)性,涉及如何審題、如何謀篇布局、如何立意等關(guān)于作文的方方面面。在這一問(wèn)一答之中,孩子的“文心”被喚醒了。
《講理》內(nèi)容簡(jiǎn)介
《講理》作者化身成一位教國(guó)語(yǔ)的楊老師,從教“愛(ài)打架”學(xué)生吳強(qiáng)如何用筆講理開(kāi)始,通過(guò)一堂堂作文課老師和學(xué)生的互動(dòng),啟發(fā)孩子們深入思考,引領(lǐng)他們一步步學(xué)會(huì)講理——寫(xiě)議論文。這18堂國(guó)文課,鮮活生動(dòng),輕松活潑,孩子們逐步學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,且能用文章的形式理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn),這也是培養(yǎng)社會(huì)理性的基礎(chǔ)。
《文學(xué)種子》內(nèi)容簡(jiǎn)介
從寫(xiě)作bibei的基本功夫入手,灑下文學(xué)的種子。《文學(xué)種子》正式標(biāo)出“文學(xué)”二字,是一本帶領(lǐng)讀者由教室到文壇,由寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生向作家過(guò)渡的書(shū)。它是《文學(xué)概論》的通俗版,提出意象、體裁、題材、境界等文學(xué)術(shù)語(yǔ),并用通俗的語(yǔ)言展示它們的內(nèi)涵。這一顆顆的文學(xué)種子,播撒到了讀者心中,會(huì)繼續(xù)生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。
《〈古文觀止〉化讀》內(nèi)容簡(jiǎn)介
化古文名篇為己用,向古文大家學(xué)寫(xiě)作?!丁垂盼挠^止〉化讀》精選24篇古文,點(diǎn)破文言文精髓,用“化讀”的方法,帶讀者進(jìn)入古文作品的靈魂之中,感受古代大家的心情、情緒,找到我們與他們的共鳴之處。王鼎鈞先生為我們搭建古典文學(xué)和現(xiàn)代散文之間的橋梁,為現(xiàn)代寫(xiě)作者找到借鑒古人方法的途徑,也將他百歲人生的智慧和見(jiàn)解融入化讀之中。
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 目錄
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 相關(guān)資料
前些年,鼎公的回憶錄在大陸出版,不少朋友這才發(fā)現(xiàn),竟還有人寫(xiě)這樣的中文,好比文物出土。但時(shí)近百歲的鼎公,在我心里卻一直是位鮮活親切的善導(dǎo)師。這套集子,正是我臺(tái)灣兒時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)讀物,就算沒(méi)把愚鈍的我?guī)虾米骷业拇蟮?,卻也起碼令我可在一片荒蕪中辨出好文字。欠了幾十年的恩德,今日終能道謝。 ——梁文道 著名文化評(píng)論家 王鼎鈞先生的作文六書(shū),給了讀者一把開(kāi)啟寫(xiě)作大門(mén)的鑰匙。鼎公仿佛把讀者帶回了民國(guó)時(shí)期的作文課堂,以文學(xué)家的視野與教育家的方法,啟發(fā)讀者在寫(xiě)作之路上向前思考和探索。 ——曹文軒 國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家 提高孩子的作文水平是有路徑的。王鼎鈞先生不是把寫(xiě)作方法直接塞給孩子,而是以溫文爾雅、循循善誘的方式,啟發(fā)孩子一步步發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的底層邏輯,成年人讀完,也會(huì)有一種動(dòng)筆寫(xiě)作的沖動(dòng)。這套書(shū)不僅有寫(xiě)作的樸素真理,也蘊(yùn)含著王鼎鈞先生人生的經(jīng)驗(yàn)和識(shí)見(jiàn),他在以文學(xué)大師的境界影響著我們。 ——樊 登 樊登讀書(shū)創(chuàng)始人 這是散文大師王鼎鈞的寫(xiě)作心得,也是他為青少年朋友總結(jié)的寫(xiě)作方法。按照他的寫(xiě)作六書(shū)反復(fù)訓(xùn)練、堅(jiān)持寫(xiě)作,一定能夠把文章寫(xiě)得有生氣、有靈氣。 ——朱永新 著名教育家,新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 王鼎鈞先生自己就是散文大師,所以他的“說(shuō)法”才彌足珍貴。關(guān)于“作文之道”,沒(méi)有比他的書(shū)說(shuō)得更透的了!讀他的書(shū),孩子們會(huì)明白:“想寫(xiě)”,只是得了感覺(jué);“會(huì)寫(xiě)”,才能出好文章。 ——樹(shù) 才 詩(shī)人,法語(yǔ)翻譯家 自古以來(lái),多少大家喜談文章的玄遠(yuǎn)、氣韻、義法,鬧得后人恍恍惚惚,好像入寶山空回,其實(shí)是寶山?jīng)]開(kāi)放。王鼎鈞先生這位文章大家是打開(kāi)屋門(mén),灑掃庭院,從扎馬步、起手式一點(diǎn)點(diǎn)演說(shuō)起,終于把玄遠(yuǎn)的說(shuō)到了切近,把氣韻講得實(shí)在,把義法變成方法,把作文這件事里可教的都明明白白地教了出來(lái),而他的風(fēng)度,又在呈現(xiàn)著人生中無(wú)法教的坦蕩和透徹。 ——賈行家 作家,得到專(zhuān)職作者
王鼎鈞作文六書(shū)-全6冊(cè) 作者簡(jiǎn)介
王鼎鈞
◎ 當(dāng)代著名散文大師,1925年生于山東蘭陵
◎ 被譽(yù)為"一代中國(guó)人的眼睛"“文章圣手”。在臺(tái)灣"凡有水井處,皆有鼎公書(shū)"。
◎ 榮獲全球華文文學(xué)星云獎(jiǎng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)等。
◎ 和余光中并稱(chēng)“華語(yǔ)散文的雙子星座”,后輩皆尊他”鼎公”。
◎ 著有“人生四書(shū)”“回憶錄四部曲”,一個(gè)人走完了中國(guó)現(xiàn)代史。
他為什么要寫(xiě)“作文六書(shū)”?
王鼎鈞
◎ 當(dāng)代著名散文大師,1925年生于山東蘭陵
◎ 被譽(yù)為"一代中國(guó)人的眼睛"“文章圣手”。在臺(tái)灣"凡有水井處,皆有鼎公書(shū)"。
◎ 榮獲全球華文文學(xué)星云獎(jiǎng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)等。
◎ 和余光中并稱(chēng)“華語(yǔ)散文的雙子星座”,后輩皆尊他”鼎公”。
◎ 著有“人生四書(shū)”“回憶錄四部曲”,一個(gè)人走完了中國(guó)現(xiàn)代史。
他為什么要寫(xiě)“作文六書(shū)”?
上世紀(jì)60年代,聽(tīng)說(shuō)“學(xué)校里的作文課把學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣磨損了、毀壞了”,王鼎鈞極為震驚,他親自到中學(xué)做國(guó)文教員,潛心打磨出一套寫(xiě)作心法,隨后逐漸完成《王鼎鈞作文六書(shū)》系列。
鼎公的這套寫(xiě)作方法和技巧,把作文這件事里可教的都明明白白地教了出來(lái)!讓人看得見(jiàn)、抓得住,可以像學(xué)琴和畫(huà)畫(huà)一樣反復(fù)練習(xí)。
王鼎鈞認(rèn)為,“作文這堂課有兩個(gè)目標(biāo),一個(gè)是培養(yǎng)文學(xué)興趣,一個(gè)是幫助學(xué)生寫(xiě)好作文,增加考場(chǎng)的勝算。”
作文課,既培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),又讓孩子作文得高分,鼎公做到了!
這套集子,正是我臺(tái)灣兒時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)讀物,就算沒(méi)把愚鈍的我?guī)虾米骷业拇蟮?,卻也起碼令我可在一片荒蕪中辨出好文字。欠了幾十年的恩德,今日終能道謝。
——梁文道 著名文化評(píng)論家
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