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有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意

包郵 有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意

作者:王學東
出版社:江蘇教育出版社出版時間:2013-06-01
開本: 16開 頁數(shù): 250
中 圖 價:¥22.9(7.6折) 定價  ¥30.0 登錄后可看到會員價
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有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意 版權(quán)信息

  • ISBN:9787549928453
  • 條形碼:9787549928453 ; 978-7-5499-2845-3
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意 本書特色

王學東等編著的《有思想地教閱讀(讓學生學會品讀文字真意)》共分六輯:爭鳴閱讀教學,尋根閱讀教學兩輯主要對作文教學進行理論探討,作者“激趣·啟智·尋法”的教學理念在這里得到具體闡述;經(jīng)典教學設(shè)計一輯中,作者呈現(xiàn)了自己融有“激趣·啟智·尋法”的教學理念的教學設(shè)計,教材研讀、課文賞析兩輯輯主要分析教材中文章的特色及如何進行有效的教學,他山之石主要介紹其他名師的作文教學理念。

有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意 內(nèi)容簡介

  深刻的閱讀理論探索,精彩的閱讀教學設(shè)計,到位的閱讀文本品味,讓你有目不暇接、美不勝收的驚喜。王學東老師從教三十余年,潛心閱讀教學的研究,課文的一字一句,課堂的一招一式,他都琢磨得有滋有味。閱讀《有思想地教閱讀:讓學生學會品讀文字真意》,你定會有茅塞頓開、如坐春風之感。

有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意 目錄

**篇 閱讀論壇
期待視野理論下中學閱讀教學的改進策略
目標教學與教學目標的異同
課堂教學素質(zhì)化的基本原則
“模塊”不宜太“模糊”
——高中語文新課程模塊設(shè)計的認識與思考
功夫在課外
——語文教學有效性的另類思考
語文教育的突破與關(guān)鍵
——學生語文素養(yǎng)的提高
著眼整體效應,注重知能結(jié)合
——錢夢龍文言文教學藝術(shù)初探
錢夢龍的說明文教學藝術(shù)
錢夢龍導讀課“序幕”設(shè)計藝術(shù)欣賞

第二篇 閱讀教學
激趣·啟智·尋法
——我的語文教學追求
素質(zhì)教育指導下的聽說讀寫能力訓練
戲劇教學內(nèi)容的選擇與確定
說明文教學的變通性
語文教學中創(chuàng)造性思維訓練的途徑
說明順序教學的四點依據(jù)

第三篇 教學設(shè)計
努力探尋知識和能力的結(jié)合點
——兼談《大鐵椎傳》的教學設(shè)計
以問題統(tǒng)領(lǐng)課文講解
——《陋室銘》教學設(shè)計
激趣·啟智·尋法之教學案例(一)
——《我的一位國文老師》教學設(shè)計
激趣·啟智·尋法之教學案例(二)
——《胡同文化》教學設(shè)計
引導學生體悟課文,揣摩語言
——《荷塘月色》教學設(shè)計
講析課文,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情
——《想北平》教學設(shè)計
抓住細節(jié),品味語言,感悟父愛
——《父親》教學設(shè)計
賞析課文,理解詞人辛棄疾
——《把欄桿拍遍》導學活動單

第四篇 教材研讀
《岳陽樓記》研究述評
《出師表》研究中幾個有爭議的問題
《醉翁亭記》研究述評
《一件小事》研究述評
《從百草園到三味書屋》主題辨析
插敘美女蛇故事作用辨
“三味書屋”之“三味”含義辨
《小麻雀》評析綜述及我見
《我的老師》課文中一句話的研討
——魏巍同志給王學東同志的一封信
《小橘燈》是散文還是小說
誰是“漫卷詩書”人
《沁園春·雪》詞語比較例談
“合敘”簡說

第五篇 課文賞析
欲揚先抑,詳略有致
——《阿長與(山海經(jīng)>》賞析
平實的敘述,深情的描寫
——《我的母親》賞析
似貶實褒,諧趣橫生
——《我的一位國文老師》賞析
一人一式,變化多姿
——《畫人記》賞析
聯(lián)想豐富,以評帶傳
——《把欄桿拍遍》賞析
在巨大的反差中刻畫人物
——《女歌手》賞析
氣勢雄渾,情調(diào)高昂
——《從軍行》賞析
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有思想地教閱讀-讓學生學會品讀文字真意 作者簡介

  王學東,江蘇如皋人,現(xiàn)任教于江蘇省如皋中學。全國優(yōu)秀語文教師、國家級骨干教師,江蘇省中學語文特級教師、首批教授級中學高級教師、省教育科研先進個人。   在長期的教學實踐和不懈探索中,王學東逐步形成了“激趣·啟智·尋法”的教學模式,并取得了良好的教學效果。從教三十多年來,王學東在語文教學的研究上取得了較為豐碩的成果,單獨主持了多項省市級科研課題,在省級以上專業(yè)報刊發(fā)表教育教學研究論文三百余篇,另外編寫或主編出版了三十多部有關(guān)中學語文教學方面的著作。

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