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云南跨境民族三語教育成效與外語教育規(guī)劃研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787030458414
- 條形碼：9787030458414 ; 978-7-03-045841-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
云南跨境民族三語教育成效與外語教育規(guī)劃研究 本書特色
《云南跨境民族三語教育成效與外語教育規(guī)劃研究》采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，調(diào)查了云南跨境民族三語學(xué) 習(xí)的態(tài)度、動機(jī)、對三語教育成效的評價(jià)以及在三語環(huán)境下的民族認(rèn)同和 國家認(rèn)同的基本情況；趕pss統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，提出了針對跨境民族三 語環(huán)境下的外語教育規(guī)劃，為政府制定邊疆少數(shù)民族地區(qū)的語言政策提供 了重要的參考和依據(jù)。在理論上，受試者都贊同語言同化行不通和雙語/ 三語教育可行的觀點(diǎn)，進(jìn)一步支持和豐富了國際、國內(nèi)三語教育理論，證 實(shí)了國家認(rèn)同和民族認(rèn)同之間沒有出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象,也印證了中華民 族“多元一體”的理論。
云南跨境民族三語教育成效與外語教育規(guī)劃研究 內(nèi)容簡介
本研究致力于深入全面了解分析云南跨境民族三語現(xiàn)象和三語教育的總體成效，三語現(xiàn)象和三語教育的形成因素和實(shí)施情況,現(xiàn)實(shí)課堂語言分配的語言類型以及與三語現(xiàn)象利益相關(guān)各方的觀點(diǎn)和態(tài)度及動機(jī)，三語教育與民族認(rèn)同和國家認(rèn)同的關(guān)系和成效，跨境民族三語教學(xué)模式。另外，由于云南跨境民族的特殊性，外語教育語種是否以英語為主，兼顧東南亞語，對云南跨境民族外語規(guī)劃和戰(zhàn)略提出對策和建議，即，外語教育地位規(guī)劃，外語教育目標(biāo)規(guī)劃，外語教育人口規(guī)劃，外語教育語種規(guī)劃和外語教育考試規(guī)劃。
云南跨境民族三語教育成效與外語教育規(guī)劃研究 目錄
目錄
序i
前言v
第l部分 調(diào)研報(bào)告1
1導(dǎo)言3
2云南跨境民族對三語教育成效的態(tài)度和評價(jià)5
2.1文獻(xiàn)綜述5
2.2研究問題6
2.3研究方法7
2.4結(jié)果和分析9
3三語環(huán)境下跨境少數(shù)民族學(xué)生外語學(xué)習(xí)態(tài)度與動機(jī)36
3.1研究背景36
3.2跨境少數(shù)民族學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度的概念框架38
3.3研究設(shè)計(jì)40
3.4研究結(jié)果與討論41
3.5結(jié)語51
4云南跨境民族學(xué)生在三語背景下的國家認(rèn)同與民族認(rèn)同52
4.1關(guān)于國家認(rèn)同、民族認(rèn)同的研究52
4.2研究樣本54
4.3統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析54
4.4結(jié)論59
5云南省跨境民族地區(qū)外語教育規(guī)劃62
5.1語言政策及語言規(guī)劃62
5.2云南省跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃的依據(jù)67
5.3云南省跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃73
第2部分 文獻(xiàn)綜述85
1引言87
2語言i句題及其教育89
2.1少數(shù)民族母語及其教育89
2.2雙語教育90
2.3三語教育91
3語言教育規(guī)劃95
4三語教育模式探索96
4.1“2+1”三語教育模式.97
4.2“n+1+l”三語教學(xué)模式97
4.3“0+1+1”三語教學(xué)模式98
5國家和民族認(rèn)同.99
6小結(jié).101
第3部分 實(shí)證研究.107
1云南三語現(xiàn)象和三語教育現(xiàn)狀調(diào)査——中小學(xué)生篇109
1.1言109
1.2文獻(xiàn)綜述109
1.3研究方法111
1.4結(jié)果和分析112
1.5結(jié)論116
2云南少數(shù)民族三語教育現(xiàn)狀調(diào)查——以傣族和哈尼族為例118
2.1研究背景118
2.2研究目的119
2.3研究方法119
2.4結(jié)果分析與討論120
2.4結(jié)束語124
3云南佤族中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)實(shí)證研究125
3.1研究背景125
3.2研究方法126
3.3研究結(jié)果與分析127
3.4結(jié)論131
4云南少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的專業(yè)差異研究132
4.1引言132
4.2研究方法134
4.3研究結(jié)果134
4.4總結(jié)139
5云南少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)調(diào)査研究141
5.1前言141
5.2研究的問題141
5.3研究方法142
5.4研究結(jié)果與討論142
5.5結(jié)論148
6an empirical study of english learning motivation of ethnic minority and han university students in yunnan province.150
6.1introduction150
6.2literature review151
6.3research methodology156
6.4results of data analysis.158
6.5conclusion175
第4部分 成果應(yīng)用.183
1關(guān)于加強(qiáng)東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的建議185
1.1引言185
1.2確立東南亞南亞語人才培養(yǎng)目標(biāo)186
1.3加快制定東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的具體措施186
1.4促進(jìn)東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的組織實(shí)施188
2關(guān)于改進(jìn)云南省邊疆民族地區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)的一些思考189
2.1對中小學(xué)英語課程目標(biāo)的認(rèn)識189
2.2關(guān)于改進(jìn)邊疆民族地區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)的一些建議191
3政府咨詢報(bào)告——云南跨境民族三語教育與外語教育規(guī)劃建議196
3.1調(diào)查研究情況196
3.2調(diào)查研究結(jié)論198
3.3加強(qiáng)云南跨境民族三語教育的建議199
3.4制定云南跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃的建議200
序i
前言v
第l部分 調(diào)研報(bào)告1
1導(dǎo)言3
2云南跨境民族對三語教育成效的態(tài)度和評價(jià)5
2.1文獻(xiàn)綜述5
2.2研究問題6
2.3研究方法7
2.4結(jié)果和分析9
3三語環(huán)境下跨境少數(shù)民族學(xué)生外語學(xué)習(xí)態(tài)度與動機(jī)36
3.1研究背景36
3.2跨境少數(shù)民族學(xué)生外語學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度的概念框架38
3.3研究設(shè)計(jì)40
3.4研究結(jié)果與討論41
3.5結(jié)語51
4云南跨境民族學(xué)生在三語背景下的國家認(rèn)同與民族認(rèn)同52
4.1關(guān)于國家認(rèn)同、民族認(rèn)同的研究52
4.2研究樣本54
4.3統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析54
4.4結(jié)論59
5云南省跨境民族地區(qū)外語教育規(guī)劃62
5.1語言政策及語言規(guī)劃62
5.2云南省跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃的依據(jù)67
5.3云南省跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃73
第2部分 文獻(xiàn)綜述85
1引言87
2語言i句題及其教育89
2.1少數(shù)民族母語及其教育89
2.2雙語教育90
2.3三語教育91
3語言教育規(guī)劃95
4三語教育模式探索96
4.1“2+1”三語教育模式.97
4.2“n+1+l”三語教學(xué)模式97
4.3“0+1+1”三語教學(xué)模式98
5國家和民族認(rèn)同.99
6小結(jié).101
第3部分 實(shí)證研究.107
1云南三語現(xiàn)象和三語教育現(xiàn)狀調(diào)査——中小學(xué)生篇109
1.1言109
1.2文獻(xiàn)綜述109
1.3研究方法111
1.4結(jié)果和分析112
1.5結(jié)論116
2云南少數(shù)民族三語教育現(xiàn)狀調(diào)查——以傣族和哈尼族為例118
2.1研究背景118
2.2研究目的119
2.3研究方法119
2.4結(jié)果分析與討論120
2.4結(jié)束語124
3云南佤族中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)實(shí)證研究125
3.1研究背景125
3.2研究方法126
3.3研究結(jié)果與分析127
3.4結(jié)論131
4云南少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的專業(yè)差異研究132
4.1引言132
4.2研究方法134
4.3研究結(jié)果134
4.4總結(jié)139
5云南少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)調(diào)査研究141
5.1前言141
5.2研究的問題141
5.3研究方法142
5.4研究結(jié)果與討論142
5.5結(jié)論148
6an empirical study of english learning motivation of ethnic minority and han university students in yunnan province.150
6.1introduction150
6.2literature review151
6.3research methodology156
6.4results of data analysis.158
6.5conclusion175
第4部分 成果應(yīng)用.183
1關(guān)于加強(qiáng)東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的建議185
1.1引言185
1.2確立東南亞南亞語人才培養(yǎng)目標(biāo)186
1.3加快制定東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的具體措施186
1.4促進(jìn)東南亞南亞語人才培養(yǎng)工作的組織實(shí)施188
2關(guān)于改進(jìn)云南省邊疆民族地區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)的一些思考189
2.1對中小學(xué)英語課程目標(biāo)的認(rèn)識189
2.2關(guān)于改進(jìn)邊疆民族地區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)的一些建議191
3政府咨詢報(bào)告——云南跨境民族三語教育與外語教育規(guī)劃建議196
3.1調(diào)查研究情況196
3.2調(diào)查研究結(jié)論198
3.3加強(qiáng)云南跨境民族三語教育的建議199
3.4制定云南跨境地區(qū)外語教育規(guī)劃的建議200
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