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李國(guó)修編導(dǎo)演教室
豆瓣8.8分，后浪劇場(chǎng)系列，他是相聲大師馬季在臺(tái)灣的獨(dú)門(mén)弟子，是蔡康永、金士杰、林懷民倍加推崇的鬼才藝術(shù)家，主演了《光陰的故事》《那一夜，我們說(shuō)相聲》。大半個(gè)臺(tái)灣演藝圈受惠于他的表演訓(xùn)練法。劇場(chǎng)修行四十載，創(chuàng)作心得盡在本書(shū)。
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
371
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類(lèi)榜單：藝術(shù)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線(xiàn)標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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李國(guó)修編導(dǎo)演教室 版權(quán)信息
- ISBN：9787559610850
- 條形碼：9787559610850 ; 978-7-5596-1085-0
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
李國(guó)修編導(dǎo)演教室 本書(shū)特色
人，一輩子能做好一件事情就功德圓滿(mǎn)了。 而這一生我只想做好一件事，那就是——開(kāi)門(mén)、上臺(tái)、演戲。 ——李國(guó)修 對(duì)于李國(guó)修，很多人的印象可能來(lái)自于《康熙來(lái)了》，他的“三種檔案”屢被陳漢典模仿，他教小S念菜譜落淚，他成為“杉菜媽”王月和屏風(fēng)表演班弟子永遠(yuǎn)的回憶……節(jié)目上詼諧熱情的形象背后，是臺(tái)灣舞臺(tái)劇泰斗李國(guó)修對(duì)表演的熱愛(ài)、對(duì)戲劇的執(zhí)著。 《李國(guó)修編導(dǎo)演教室》一書(shū)是李國(guó)修從四十年劇場(chǎng)實(shí)踐中總結(jié)出的一套獨(dú)創(chuàng)的編劇、導(dǎo)演、表演的實(shí)用方法，是其一生創(chuàng)作思維在實(shí)踐檢驗(yàn)中凝聚的結(jié)晶。本書(shū)系統(tǒng)而深入淺出地闡述了李國(guó)修歷經(jīng)舞臺(tái)實(shí)踐檢驗(yàn)，并在失敗的教訓(xùn)中不斷修正的創(chuàng)作理念，是一本戲劇創(chuàng)作的實(shí)用手冊(cè)。 ◎ 完整呈現(xiàn)李國(guó)修四十年創(chuàng)作思維、導(dǎo)演理念及表演歷程的**手資料。 ◎ 手把手教你找到角色的態(tài)度表達(dá)、規(guī)劃劇本創(chuàng)作藍(lán)圖、制訂導(dǎo)演工作計(jì)劃。 ◎ “流眼淚運(yùn)動(dòng)”“倒三角”“三個(gè)圓”“深度的九十”“貼春聯(lián)”“三秒膠”“軋三點(diǎn)半”“大道具不停車(chē)”“E.T.原理”……生動(dòng)豐富的術(shù)語(yǔ)與練習(xí)，生動(dòng)詮釋實(shí)踐法則。 ◎ 節(jié)選大量李國(guó)修原創(chuàng)劇本，收錄李國(guó)修生前*后一部作品《六義幫》手稿及生涯大事與創(chuàng)作年表。 ◎ 從屏風(fēng)表演班幕后工作實(shí)例，看臺(tái)灣劇團(tuán)的組織與管理。
李國(guó)修編導(dǎo)演教室 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《李國(guó)修編導(dǎo)演教室》是作者四十年劇場(chǎng)修行筆記，也是完整呈現(xiàn)其一生創(chuàng)作思維、導(dǎo)演理念及表演歷程的靠前手資料。全書(shū)根據(jù)李國(guó)修編、導(dǎo)、演的教學(xué)講義整理而成，以人稱(chēng)撰寫(xiě)，盡量還原其在課堂上的口吻。李國(guó)修通過(guò)自身的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、作品范例、人生經(jīng)歷等，系統(tǒng)地闡述了其創(chuàng)作理念。這些理念歷經(jīng)實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在失敗的教訓(xùn)中不斷地得到修正。
編劇課上，他深入淺出地示范了“說(shuō)什么，比怎么說(shuō)重要”，讓劇本回歸“人味”；導(dǎo)演課上，他提出“導(dǎo)”引創(chuàng)作概念并整合“演”出元素，倡導(dǎo)永不滿(mǎn)足的創(chuàng)作精神和不斷建立與推翻的導(dǎo)演風(fēng)格；表演課上，他主張透過(guò)認(rèn)清第二自我找到正確的生活態(tài)度，達(dá)到演員與角色的心靈契合。他始終相信，戲劇是一門(mén)關(guān)于“人”的藝術(shù)，無(wú)論呈現(xiàn)何種美學(xué)形式，其核心都是在探討人性。因此，本書(shū)不僅是一本戲劇創(chuàng)作的實(shí)用手冊(cè)，也能使讀者更新對(duì)人生的體認(rèn)。
李國(guó)修編導(dǎo)演教室 目錄
關(guān)于李國(guó)修
序一? 國(guó)修老師開(kāi)課了 王月
序二? 是你，你照亮了我的生命 徐譽(yù)庭
序三 端出一碗好面！ 樊光耀
前言 把你訓(xùn)練成我的對(duì)手? 黃致凱
緒論
表演課
概論 尋找類(lèi)型，再創(chuàng)造典型
**課 角色分析
第二課 角色目標(biāo)與態(tài)度表達(dá)：倒三角、三個(gè)圓
第三課 演員的專(zhuān)注力與肢體控制
第四課 聲音的表情
第五課 角色情緒的轉(zhuǎn)折與層次
第六課 感官與器官記憶
第七課 情緒記憶
結(jié)論 看戲修心，演戲修行
導(dǎo)演課
概論 “演”引創(chuàng)作概念，整合“演”出元素
**課 導(dǎo)演七大工程
第二課 基調(diào)設(shè)定：元素與創(chuàng)意
第三課 場(chǎng)面調(diào)度：時(shí)空觀(guān)
第四課 空間調(diào)度（上）：走位與交通動(dòng)線(xiàn)
第五課 空間調(diào)度（下）：流動(dòng)與畫(huà)面構(gòu)圖
第六課 焦點(diǎn)處理
第七課 角色關(guān)系處理
第八課 導(dǎo)演工作計(jì)劃
結(jié)論 成為好導(dǎo)演的條件
編劇課
概論 說(shuō)什么，比怎么說(shuō)重要
**課 故事的結(jié)構(gòu)
**課 事件觀(guān)察：事實(shí)與陳述
第三課 事件選擇：角度與層次
第四課 角色創(chuàng)造
第五課 敘事時(shí)空與場(chǎng)景選擇
第六課 創(chuàng)造式思考
第七課 喜劇創(chuàng)作
第八課 創(chuàng)作規(guī)劃
結(jié)論 如何檢驗(yàn)文本結(jié)構(gòu)
李國(guó)修生涯大事與創(chuàng)作年表
出版后記
展開(kāi)全部
李國(guó)修編導(dǎo)演教室 節(jié)選
關(guān)于李國(guó)修（1955.12.30—2013.7.2）
李國(guó)修，集劇團(tuán)創(chuàng)辦人與經(jīng)營(yíng)者、劇作家、導(dǎo)演、演員于一身，**屆臺(tái)灣文藝獎(jiǎng)戲劇類(lèi)得主，并榮獲多項(xiàng)戲劇大獎(jiǎng)；編導(dǎo)三十出原創(chuàng)舞臺(tái)劇，個(gè)人演出超過(guò)百種角色，舞臺(tái)表演逾千場(chǎng)，是當(dāng)代華人劇壇深具成就的全方位戲劇藝術(shù)家。祖籍山東萊陽(yáng)的李國(guó)修，1955年生于臺(tái)北中華路鐵道旁的違章建筑中，成長(zhǎng)于西門(mén)町的中華商場(chǎng)，畢業(yè)于世界新專(zhuān)廣播電視科；20世紀(jì)80年代因參與電視節(jié)目《綜藝100》短劇演出，并在1982年榮獲?“第十七屆金鐘獎(jiǎng)*具潛力戲劇演員獎(jiǎng)”，成為家喻戶(hù)曉的喜劇演員；1986年成立?“屏風(fēng)表演班”，一路堅(jiān)持原創(chuàng)，搬演臺(tái)灣這片土地上的生命故事，使“屏風(fēng)”成為華人地區(qū)重要的演出團(tuán)隊(duì)。李國(guó)修認(rèn)為劇作家靠著生命、情感和記憶來(lái)創(chuàng)作。身為外省人第二代的他，以?xún)砂斗指舻臍v史事實(shí)，為父執(zhí)輩編導(dǎo)出關(guān)于老兵對(duì)家鄉(xiāng)思念的故事《西出陽(yáng)關(guān)》，并以劇中?“老齊”一角，被媒體評(píng)譽(yù)為?“*接近卓別林高度的演出”。
引發(fā)臺(tái)灣劇評(píng)贊譽(yù)*多的《京戲啟示錄》，是李國(guó)修為自己做京戲戲鞋的父親而寫(xiě)。李父家訓(xùn)?“人，一輩子能做好一件事，就功德圓滿(mǎn)了”，更成為李國(guó)修的座右銘。戲劇專(zhuān)家評(píng)譽(yù)：?“李國(guó)修以個(gè)人生命經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)集體記憶之！；“《京戲啟示錄》可說(shuō)是有如神助，場(chǎng)面調(diào)度在這出戲里靈活到了極點(diǎn)”?“它亦喜亦悲，悲喜交迸，充盈著時(shí)代風(fēng)雨與人生際遇，蘊(yùn)蓄著歷史厚度與生活實(shí)感”?“《京戲啟示錄》*明顯的符號(hào)就是戲鞋和中華商場(chǎng)，這對(duì)新一代的我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為一種文化遺產(chǎn)”等。此劇啟發(fā)無(wú)數(shù)觀(guān)眾追求人生的意義，成為華人劇壇的榮耀之作。
李國(guó)修從尋根到定根，繼而為母親創(chuàng)作《女兒紅》，表達(dá)對(duì)母親的追憶，這也是他對(duì)個(gè)人的生命旅程與家族歷史所做的一場(chǎng)*深沉的告白。影評(píng)人聞天祥稱(chēng)李國(guó)修是用舞臺(tái)說(shuō)故事的大師，能把家庭點(diǎn)滴化為時(shí)代縮影，跨越了性別的局限，展現(xiàn)炫目的時(shí)空魔法，以及永不嫌多的情感與寬容。李國(guó)修也為兒子創(chuàng)作了魔術(shù)奇幻劇《松緊地帶》，為女兒創(chuàng)作了《六義幫》等。
李國(guó)修并不是一個(gè)有特定風(fēng)格、特定形式的編劇，他喜歡用不同的體裁、不同的形式來(lái)創(chuàng)作，每個(gè)作品都對(duì)不同的主題進(jìn)行探索。如他創(chuàng)作的?“風(fēng)屏三部曲”《半里長(zhǎng)城》《莎姆雷特》《京戲啟示錄》，借戲中戲的形式，探究劇場(chǎng)與人生之間的微妙關(guān)系。作家陳玉慧分析，李國(guó)修擅長(zhǎng)解構(gòu)主義，能將臺(tái)灣社會(huì)現(xiàn)象及小市民心理，處理成悲喜交加的戲劇文本，是臺(tái)灣劇場(chǎng)創(chuàng)作者中*精于解構(gòu)之道的人。
李國(guó)修也針對(duì)時(shí)事，以戲劇角度反映社會(huì)現(xiàn)象，如《救國(guó)株式會(huì)社》、《三人行不行Ⅰ—Ⅴ》城市喜劇系列。而對(duì)現(xiàn)代男女復(fù)雜的情愛(ài)關(guān)系，他也運(yùn)用獨(dú)特的戲劇手法予以詮釋。戲劇學(xué)者于善祿稱(chēng)譽(yù)李國(guó)修的《婚外信行為》比英國(guó)作家哈羅德·品特（Harold Pinter）的《情人》（The Lover）還要深沉，藝術(shù)技巧更高超。
為向莎士比亞致敬，李國(guó)修將經(jīng)典悲劇《哈姆雷特》（Hamlet）改編成情境喜劇《莎姆雷特》。臺(tái)灣莎士比亞權(quán)威彭鏡禧教授評(píng)譽(yù)：?“李國(guó)修用他縝密的頭腦，幾乎是以數(shù)學(xué)概念在精算《莎姆雷特》每個(gè)場(chǎng)次的角色上下進(jìn)出，將一出大悲劇顛覆成喜劇，這當(dāng)中的編劇技巧相當(dāng)高超！倍木幾躁愑窕墼≌f(shuō)的《征婚啟事》，探討現(xiàn)代女性的婚姻態(tài)度，也挖掘男人的寂寞，李國(guó)修更在臺(tái)上一人分飾20個(gè)征婚男子，挑戰(zhàn)表演的極限。此外，李國(guó)修也曾改編張大春原著小說(shuō)《我妹妹》，以眷村故事探討庶民記憶。
李國(guó)修認(rèn)為，在這無(wú)限想象的劇場(chǎng)“黑盒子”里?，“空間不存在，時(shí)間無(wú)意義”。他也認(rèn)為劇場(chǎng)是造夢(mèng)的場(chǎng)域，因而在許多作品里，李國(guó)修讓觀(guān)眾對(duì)舞臺(tái)空間有了嶄新的視覺(jué)體驗(yàn)：1994年《西出陽(yáng)關(guān)》舞臺(tái)上呈現(xiàn)滂沱大雨的視覺(jué)特效；2002年《北極之光》的雪地極光幻化場(chǎng)面；2003年《女兒紅》百位演員同臺(tái)，爆破場(chǎng)面震撼人心；2005年《好色奇男子》3000顆燈泡，營(yíng)造萬(wàn)點(diǎn)星光搖曳生輝的壯闊場(chǎng)景；2008年《六義幫》全劇35個(gè)場(chǎng)次、115個(gè)角色，全場(chǎng)不暗燈，舞臺(tái)呈現(xiàn)電影蒙太奇般的場(chǎng)景流動(dòng)。
此外，李國(guó)修的筆下角色面貌多端，文本繁復(fù)而巧妙，通常以數(shù)條主線(xiàn)同時(shí)進(jìn)行，*后會(huì)合相交，達(dá)到不可預(yù)期之高潮。李國(guó)修以獨(dú)特的風(fēng)格，總能緊抓時(shí)代脈搏，借由嘲諷社會(huì)時(shí)事達(dá)到娛樂(lè)效果，卻又發(fā)人深省。
李國(guó)修對(duì)劇場(chǎng)的熱情不僅反映在屏風(fēng)表演班的作品上，他對(duì)于提攜演員更是不遺余力，其中得獎(jiǎng)的有：郭子乾（第三十八屆金鐘獎(jiǎng)*佳主持人）、曾國(guó)城（第四十一屆金鐘獎(jiǎng)*佳主持人）、楊麗音（第四十一屆金鐘獎(jiǎng)*佳女主角）、林美秀（第四十六屆金鐘獎(jiǎng)*佳女主角）、樊光耀（第四十屆金鐘獎(jiǎng)*佳男主角）、萬(wàn)芳（第三十九屆金鐘獎(jiǎng)*佳女主角）、黃嘉千（第四十四屆金鐘獎(jiǎng)*佳女配角）、徐譽(yù)庭（第四十七屆金鐘獎(jiǎng)戲劇節(jié)目*佳編。、鐘欣凌（第四十九屆金鐘獎(jiǎng)*佳女主角）等。這不僅使李國(guó)修成為金鐘獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上*多的得獎(jiǎng)?wù)吒兄x的對(duì)象，更讓?“屏風(fēng)表演班”等于?“屏風(fēng)鍍金班”的名號(hào)不脛而走。
近年來(lái)，李國(guó)修致力深耕表演藝術(shù)教育，曾至臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、靜宜大學(xué)、臺(tái)南大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)戲劇課程，也受邀至政治大學(xué)、中山大學(xué)、成功大學(xué)、東華大學(xué)、海洋大學(xué)、世新大學(xué)、清云科技大學(xué)等校擔(dān)任駐校藝術(shù)家，并走訪(fǎng)各地舉辦超過(guò)千場(chǎng)的表演藝術(shù)講座。
李國(guó)修的作品記錄臺(tái)灣環(huán)境的變遷與時(shí)代流轉(zhuǎn)，為這片土地留下了豐富的戲劇人文面貌。他用戲劇表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度、生命的情感，亦期待觀(guān)賞者能從中獲得自我省思，這便是李國(guó)修致力推動(dòng)的劇場(chǎng)理念——?“看戲修心，演戲修行”。
李國(guó)修編導(dǎo)演教室 作者簡(jiǎn)介
李國(guó)修（1955—2013）
著名戲劇家，當(dāng)代華人劇壇少有的多面手，集劇團(tuán)經(jīng)營(yíng)者、劇作家、導(dǎo)演、演員于一身，對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)代劇場(chǎng)做出了卓越貢獻(xiàn)，有“鬼才”之稱(chēng)，是臺(tái)灣藝術(shù)界榮譽(yù)文藝獎(jiǎng)（戲劇類(lèi)）的第一屆得主。早年參與蘭陵劇坊、表演工作坊的創(chuàng)辦和演出，與李立群合演的《那一夜，我們說(shuō)相聲》曾引起巨大轟動(dòng)。1986年創(chuàng)辦屏風(fēng)表演班并擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，堅(jiān)持原創(chuàng)戲劇，搬演臺(tái)灣本土的生命故事，共創(chuàng)作了《京戲啟示錄》、《三人行不行》系列等27部劇本。因格外關(guān)注戲劇中的悲喜關(guān)系，被譽(yù)為“臺(tái)灣的卓別林”。
此外，李國(guó)修在戲劇教育方面也耕耘不輟。他獨(dú)創(chuàng)了一套系統(tǒng)的編劇、導(dǎo)演、表演訓(xùn)練課程，常年在各地舉辦文藝講座，在高校開(kāi)設(shè)戲劇課，影響了眾多臺(tái)灣文藝工作者。
整理者簡(jiǎn)介
黃致凱
臺(tái)灣大學(xué)戲劇系第一屆畢業(yè)生，2002年拜入李國(guó)修門(mén)下，為其嫡傳弟子之一，F(xiàn)為“故事工廠(chǎng)”藝術(shù)總監(jiān)，代表作有《白日夢(mèng)騎士》等。
商品評(píng)論(1條)
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