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第二語言課堂的反思性教學(xué)

第二語言課堂的反思性教學(xué)

出版社：北京語言大學(xué)出版社出版時間：2016-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 182
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第二語言課堂的反思性教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787561948873
  • 條形碼：9787561948873 ; 978-7-5619-4887-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

第二語言課堂的反思性教學(xué) 本書特色

本書從課堂觀察、教學(xué)理論、語言教學(xué)方法與思路等方面培訓(xùn)教師，旨在提高教師自我反思、自我探究和自我評估的能力，并使之成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。本書共九章：*章探討課堂教學(xué)研究方法；第二章分析教師的教學(xué)理念與信念對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響；第三章討論學(xué)習(xí)者信念、目標(biāo)、態(tài)度及其對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式和策略的影響；第四章討論教學(xué)背后的思維過程以及計劃性決策、互動性決策和評估性決策三個方面的決策；第五章考察教師在教育機構(gòu)和自身課堂中的角色，以及這些角色帶來的責(zé)任和對教師教學(xué)風(fēng)格的影響；第六章探討教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)，以及不同的結(jié)構(gòu)安排如何影響一節(jié)課的連貫與活力；第七章著重探討課堂互動的本質(zhì)、第二語言課堂的典型互動模式，以及教師如何對這些模式產(chǎn)生影響；第八章考察教師用以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的活動，以及在活動的計劃、操作過程中需要考慮的問題；第九章從語言學(xué)層面探討課堂互動，關(guān)注了課堂用語與語言習(xí)得之間的關(guān)系。 本書每章都提出了一些問題，以激發(fā)讀者對所探討話題的進一步思考。每章*后都為讀者提供了多項后續(xù)活動建議，如撰寫教學(xué)日志、同事課堂觀摩、課堂調(diào)查、行動研究案例等。

第二語言課堂的反思性教學(xué) 內(nèi)容簡介

“北語社二語教學(xué)與研究經(jīng)典譯叢”是一個開放性叢書，旨在引進國外二語教學(xué)與研究方面的著作，進行整合、翻譯及出版，打造學(xué)界經(jīng)典,《第二語言課堂的反思性教學(xué)》為其中一本。該書注重理論性和實用性相結(jié)合，通過一系列的反思活動，讓教師了解自己的課堂，了解自己的學(xué)生，從而根據(jù)實際情況改進教學(xué)，因此對第二語言教學(xué)的實踐有較大指導(dǎo)作用。

第二語言課堂的反思性教學(xué) 目錄

前言 內(nèi)容提要 導(dǎo)論：通過研究課堂教學(xué)促進教師發(fā)展 **章 課堂教學(xué)研究方法 **節(jié) 教學(xué)日志 第二節(jié) 課程教學(xué)報告 第三節(jié) 調(diào)查與問卷 第四節(jié) 課堂錄音或錄像 第五節(jié) 觀課 第六節(jié) 行動研究 附錄1撰寫教學(xué)日志需要反思的問題① 附錄2合作撰寫教學(xué)日志的案例 附錄3語法課課程報告模板 附錄4學(xué)生學(xué)習(xí)偏好調(diào)查問卷 附錄5實習(xí)教師觀課指導(dǎo)原則 附錄6同事觀課指導(dǎo)原則 附錄7行動研究指導(dǎo)原則 第二章 教師的教學(xué)信念 **節(jié) 教師信念的來源 第二節(jié) 教師對英語的信念 第三節(jié) 教師對學(xué)習(xí)的信念 第四節(jié) 教師對教學(xué)的信念 第五節(jié) 教師有關(guān)項目和課程的信念 第六節(jié) 教師對語言教學(xué)這一專業(yè)的信念 后續(xù)活動 附錄1生生互動的自我報告 附錄2教師教學(xué)信念調(diào)查問卷(英語作為第二語言的教學(xué)方法) 附錄3教師語言學(xué)習(xí)信念調(diào)查問卷 第三章 關(guān)注學(xué)習(xí)者 **節(jié) 學(xué)習(xí)者的信念系統(tǒng) 第二節(jié) 認知風(fēng)格 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略 后續(xù)活動 行動研究案例1學(xué)習(xí)者策略 附錄1學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)信念問卷(英語作為第二語言學(xué)生版本) 附錄2學(xué)習(xí)策略問卷 附錄3感性學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好問卷 第四章 教師決策 **節(jié) 計劃性決策 第二節(jié) 互動性決策 第三節(jié) 評估性決策 后續(xù)活動 行動研究案例2與學(xué)習(xí)者協(xié)商教學(xué)內(nèi)容的行動研究 附錄1教學(xué)計劃指南 附錄2備課、課堂教學(xué)和管理評估表 第五章 教師角色 **節(jié) 角色的性質(zhì) 第二節(jié) 體現(xiàn)制度因素的教師角色 第三節(jié) 體現(xiàn)教學(xué)方法的教師角色 第四節(jié) 體現(xiàn)個人教學(xué)觀點的教師角色 第五節(jié) 教師角色的文化因素 后續(xù)活動 行動研究案例3重議教師與學(xué)習(xí)者角色以增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機 第六章 語言課堂結(jié)構(gòu) **節(jié) 課堂導(dǎo)入 第二節(jié) 課堂活動步驟 第三節(jié) 課堂進度 第四節(jié) 課堂收尾 后續(xù)活動 行動研究案例4有關(guān)課堂中的銜接問題 附錄1課堂導(dǎo)入——銜接活動與目的 附錄2交際課的活動步驟 附錄3寫作課的活動步驟 附錄4閱讀課的活動步驟 附錄5課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)報告 第七章 課堂互動 **節(jié) 教師的行動區(qū)域 第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的互動能力 第三節(jié) 學(xué)習(xí)者的互動模式 第四節(jié) 分組安排 后續(xù)活動 行動研究案例5課堂上的分組安排 附錄1觀察表 附錄2分組安排的課堂報告表 第八章 語言學(xué)習(xí)活動的本質(zhì) **節(jié) 語言學(xué)習(xí)活動的類型 第二節(jié) 影響語言學(xué)習(xí)活動的因素 后續(xù)活動 行動研究案例6學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn) 附錄課程活動類型報告表 第九章 課堂用語 **節(jié) 教師的調(diào)適語 第二節(jié) 教師提問語 第三節(jié) 教師反饋語 第四節(jié) 課堂學(xué)生用語 后續(xù)活動 行動研究案例7有關(guān)糾正錯誤的研究 后記 參考文獻 索引
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第二語言課堂的反思性教學(xué) 作者簡介

作者簡介
杰克·克羅夫特·理查茲（Jack Croft Richards），曾任美國夏威夷大學(xué)英語作為第二語言教學(xué)系教授，在應(yīng)用語言學(xué)方面有獨到建樹。所教授課程包括語言教學(xué)大綱研制、教學(xué)理論、教育語法學(xué)、英語作為第二語言等。曾先后在新西蘭、加拿大、印度尼西亞、新加坡和香港等國家和地區(qū)工作，有豐富的語言教學(xué)研究和實踐經(jīng)驗。80年代初任香港理工大學(xué)英語系教授和系主任，在此期間主持特殊用途英語教學(xué)項目和教師培訓(xùn)工作。1985年由劍橋大學(xué)出版社出版的《教學(xué)語言情境》（Language Teaching in Context）一書榮獲現(xiàn)代語言協(xié)會Kenneth W. Mildenberger獎。
查爾斯·洛克哈特（Charles Lockhart），現(xiàn)任教于香港城市學(xué)院Chan Feng Men-Ling ChanShuk-Lin中心，是該中心語言服務(wù)項目負責(zé)人。主要研究方向為教師教育、語言測試和課程論，已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。曾在美國、埃及和土耳其等國任教。
譯者簡介作者簡介 杰克·克羅夫特·理查茲（Jack Croft Richards），曾任美國夏威夷大學(xué)英語作為第二語言教學(xué)系教授，在應(yīng)用語言學(xué)方面有獨到建樹。所教授課程包括語言教學(xué)大綱研制、教學(xué)理論、教育語法學(xué)、英語作為第二語言等。曾先后在新西蘭、加拿大、印度尼西亞、新加坡和香港等國家和地區(qū)工作，有豐富的語言教學(xué)研究和實踐經(jīng)驗。80年代初任香港理工大學(xué)英語系教授和系主任，在此期間主持特殊用途英語教學(xué)項目和教師培訓(xùn)工作。1985年由劍橋大學(xué)出版社出版的《教學(xué)語言情境》（Language Teaching in Context）一書榮獲現(xiàn)代語言協(xié)會Kenneth W. Mildenberger獎。查爾斯·洛克哈特（Charles Lockhart），現(xiàn)任教于香港城市學(xué)院Chan Feng Men-Ling Chan Shuk-Lin中心，是該中心語言服務(wù)項目負責(zé)人。主要研究方向為教師教育、語言測試和課程論，已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。曾在美國、埃及和土耳其等國任教。譯者簡介 王添淼，畢業(yè)于北京大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)為北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向為教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和對外漢語教學(xué)法。曾教授多門留學(xué)生語言課程，并教授研究生課程《對外漢語教學(xué)專題研究——教育學(xué)》和《教師發(fā)展概論》。主持國家社科基金項目、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目、北京大學(xué)“北大研究”重點項目、北京大學(xué)研究生課程建設(shè)項目、北京大學(xué)教材建設(shè)項目等。已出版專著2部，國際漢語教材6部，在《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》《語言文字應(yīng)用》《漢語學(xué)習(xí)》《中國文化研究》《教育理論與實踐》《外國教育研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表文章40余篇。

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