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創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

出版社：杭州出版社出版時間：2017-05-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 299頁
本類榜單：教材銷量榜
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創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 版權(quán)信息

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 本書特色

★我個人感覺作為一個創(chuàng)客應(yīng)該是非常自豪的，因為沒有任何一種形式會比你成為一個創(chuàng)客更能夠體現(xiàn)自身價值，為社會創(chuàng)造財富。就像硅谷有一句話瘋狂即正常，你如果能打破常規(guī)，突破自己的思維定式去創(chuàng)造一種新的財富，其實你是應(yīng)該感到自豪和驕傲的。 但是同時我覺得創(chuàng)客也是非常寂寞的，因為創(chuàng)業(yè)無止境，創(chuàng)業(yè)沒有終點，永遠在路上。像我到今天還在創(chuàng)業(yè)，因為我要面對互聯(lián)網(wǎng)對我的挑戰(zhàn)，重新進行顛覆性的創(chuàng)業(yè)。其實有的時候這也是非常痛苦的，可是也有一句話痛并快樂著，你永遠都會限于這兩者之間。 ——張瑞敏

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介

本書分上篇理論篇和下篇實踐篇介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和方法。上篇分三章: 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)精神 ; 下篇分七章: 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)風險控制、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)計劃、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理, 并在章節(jié)后設(shè)置了思考與實踐活動題。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 目錄

上篇 理念篇
**章 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)的含義
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展
第二章 創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)
**節(jié) 創(chuàng)新及其意義
第二節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
第三章 創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)精神
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)造力
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)驅(qū)動力
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神

下篇 實踐篇
第四章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)者
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊
第五章 創(chuàng)業(yè)機會識別
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會認知
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會識別
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會評價
第六章 創(chuàng)業(yè)風險控制
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險認知
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險識別
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險管理
第七章 商業(yè)模式設(shè)計
**節(jié) 商業(yè)模式認知
第二節(jié) 商業(yè)模式剖析
第三節(jié) 商業(yè)模式設(shè)計
第八章 創(chuàng)業(yè)資源整合
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源認知
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源整合
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資渠道
第九章 創(chuàng)業(yè)計劃
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃認知
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃撰寫
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃展示
第十章 新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理
**節(jié) 新企業(yè)的成立
第二節(jié) 新企業(yè)的生存
第三節(jié) 新企業(yè)的成長

附錄
附錄一翻轉(zhuǎn)課堂·練習區(qū)
附錄二翻轉(zhuǎn)課堂·索引表
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創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 節(jié)選

　　《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)/浙江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材》：　　三、大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新素質(zhì)　。ㄒ唬o私無畏　　創(chuàng)新足思前人未思、做前人未做之事，首先需要無私無畏的品質(zhì)，即不為私利也不懼困難而敢于做破天荒去吃螃蟹的**人。無私是對創(chuàng)新型人才進行創(chuàng)新的目的而言的，因為創(chuàng)新目的決定著創(chuàng)新的*終價值，只有創(chuàng)新活動超越個體私利才不致引起創(chuàng)新失當，對人類發(fā)展、社會進步具有積極意義。正所謂，"創(chuàng)新型人才比一般人具有更高的道德修養(yǎng)和更好的個性心理品質(zhì)，具有為社會、為國家、為民族服務(wù)的意識和自覺性，為社會和他人的奉獻精神和忘我精神，因為他們肩負著國家和民族的希望，需要具備比一般人才更高的社會責任感和使命感"。當然，無私并非否認個人利益，而是強調(diào)創(chuàng)新型人才通過創(chuàng)新活動實現(xiàn)個人價值時不為私利比如個人榮譽、經(jīng)濟利益所動，從而不顧創(chuàng)新成果可能帶來的負面效應(yīng)甚至是對人類造成危害進行不恰當?shù)膭?chuàng)新活動。無畏意味著在創(chuàng)新實踐中要不畏艱難、勇于探索，是創(chuàng)新型人才進行創(chuàng)新活動的**要求。創(chuàng)新是一項具有探索性的極其艱巨復(fù)雜的實踐活動，因此創(chuàng)新型人才既要有敢于質(zhì)疑、敢為人先、不怕打壓、堅韌不拔的創(chuàng)新勇氣，還要為之付出大量的時間精力，進行物質(zhì)消耗和智力消耗甚至承擔一定的經(jīng)濟風險、政治風險或輿論壓力。通過考察科技發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，一個新科學(xué)理論的提出往往會同傳統(tǒng)觀點相對立，這種對立不僅表現(xiàn)為科學(xué)本身發(fā)展的新舊沖突，而且還表現(xiàn)為與宗教勢力或政權(quán)利益的對抗，岡而通常會遭到嘲笑、污蔑和打擊。因此，創(chuàng)新型人才需要具備無畏的品質(zhì)，做到為了取得一項成果、驗證一個結(jié)論孜孜以求、奉獻一生甚至獻出生命。（二）獨立個性　　獨立個性是進行創(chuàng)新性活動的前提，只有具備獨立自主精神，不肓目追從，能獨立思考判斷，才能取得非凡成績。美國心理學(xué)家推盂曾對1500名超智兒童的成才過程進行系統(tǒng)的追蹤調(diào)查，并把其中800名男性中成就*大的20％與成就*小的20％進行比較分析，發(fā)現(xiàn)兩者*顯著的差別是他們的個性品質(zhì)不同，成就*大者的個性品質(zhì)明顯高于成就*小者的。從當今世界發(fā)展看，獨立個性尤為重要，因為一個多變的時代、多元的社會要求有不同的人才來解決不同的問題，如果缺乏獨立個性，不相信自己的力量而過分依賴環(huán)境和他人，就難以成功成才！　。ㄈ┏Ｋ季S　　超常思維是人們在思維活動中表現(xiàn)出來的敏銳性、前瞻性、開放性、多樣性、獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)，它往往與創(chuàng)新實踐密切相連，讓人們?yōu)榘盐帐挛镄≠|(zhì)、破解各種難題而主動獨特地思考。有學(xué)者認為，超常思維可理解為"打破傳統(tǒng)思維方式，突破傳統(tǒng)觀念，使思維具有超前性"。只有具備超常的思維，創(chuàng)新型人才才能在實踐活動中擯棄偏見和成見，通過選擇、突破和重構(gòu)已有知泌、經(jīng)驗、信息，對事物進行去蕪存菁、去偽存真、由此及彼、由表及里地提選、加工和制作，進而以獨特的認知模式把握事物的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，形成新的隊識、新的判斷、新的思路、新的結(jié)論。　。ㄋ模┚C合素養(yǎng)　　個體創(chuàng)新能力與生理、心理等因素密切相關(guān)，但其知識結(jié)構(gòu)往往起著決定性作用。如果沒有扎實的知識功底與合理的知識結(jié)構(gòu)，就難以在既有知識體系基礎(chǔ)上對其進行轉(zhuǎn)化和整合進而形成新的、有利于創(chuàng)新發(fā)生的知識體系。創(chuàng)新型人才只有有了深厚扎實的基礎(chǔ)知識、精通本專業(yè)的知識技能并了解相鄰及相關(guān)學(xué)科的知識，才能在不同學(xué)科之問進行科學(xué)合理的整合，避免在分析解決問題時出現(xiàn)單一性和直線式，從而較好地實現(xiàn)知識的正向遷移和轉(zhuǎn)化，促成創(chuàng)新性成果的產(chǎn)生。　　……

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