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每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè)

包郵 每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè)

出版社:福建人民出版社出版時間:2018-12-01
開本: 其他 頁數(shù): 240
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每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787211078691
  • 條形碼:9787211078691 ; 978-7-211-07869-1
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè) 本書特色

泉州七中是福建省示范高中,其學校課程文化是其優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的亮點。泉州七中堅信學校課程是實現(xiàn)“每一棵樹都有它的春天”育人理念的途徑。在多元的閩南文化大背景之下,緊扣學校傳統(tǒng)優(yōu)勢“經(jīng)典誦讀的校本化實施”“學生講壇”活動課研析、“科技創(chuàng)新與電腦機器人”系列課程研析、文體藝術(shù)與國際交流活動課、“樹”的故事:學生成長案例與學生感言及校長故事,創(chuàng)造了獨具泉州七中特色的課程文化。本書作為全國教育科學十二五規(guī)劃重點課題“校本課程開發(fā)的文化學研究”的成果之一,在學校課程開發(fā)實施方面有一定的參考價值。

每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè) 內(nèi)容簡介

泉州七中堅信學校課程是實現(xiàn)“每一棵樹都有它的春天”育人理念的途徑。在多元的閩南文化大背景之下,緊扣學校傳統(tǒng)優(yōu)勢“經(jīng)典誦讀的校本化實施”“學生講壇”活動課研析、“科技創(chuàng)新與電腦機器人” 系列課程研析、文體藝術(shù)與靠前交流活動課、“樹”的故事:學生成長案例與學生感言及校長故事,創(chuàng)造了獨具泉州七中特色的課程文化。

每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè) 目錄

前言/001 **章 關(guān)于“樹”和“春天”的理念/001 一篇演講稿/001 關(guān)于“樹”和“春天”的理念/003 第二章 泉州七中學校文化與學校課程/005 泉州七中學校文化/005 校本課程開發(fā)深化的理論/010 基于學校文化的校本課程開發(fā)/012 第三章 校本課程開發(fā)的文化價值/020 《師說——韓愈師生觀拓展探究》教學設(shè)計/020 《師說——韓愈師生觀拓展探究》教學實錄/026 研析:國家課程校本化的探索與實踐 ——校本課程開發(fā)中的《師說》課堂教學反思/034 《有容乃大:我身邊的多元文化探究》課程開發(fā)/036 《有容乃大:我身邊的多元文化探究》課程實施/037 研析:《有容乃大:我身邊的多元文化探究》課程實施的反思/061 第四章 泉州七中“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)/064 引言/064 經(jīng)典誦讀概述/067 經(jīng)典誦讀校本活動課程開發(fā)的理念/072 創(chuàng)新與生成:經(jīng)典誦讀校本活動課程開發(fā)實踐/080 經(jīng)典誦讀校本活動課程開發(fā)的意義/098 結(jié)論/107 第五章 “科技創(chuàng)新與電腦機器人” 課程開發(fā)/110 引言/110 理念、目標與科技創(chuàng)新課程開發(fā)相結(jié)合/110 課程實施的成效與反思/116 第六章 活動類校本課程開發(fā)/138 “學生講壇”活動課程/138 “學生講壇”課程概述/139 “學生講壇”案例分享/141 文體藝術(shù)與社團活動課程/168 國際交流活動課程/175 中德青少年交流活動課程/177 第七章 “樹”的故事/181 學生成長案例/181 學生感言/190 校長講述的故事/210 《校本課程開發(fā)與學校文化建設(shè)關(guān)系研究》課題研究紀事/215 后記/219

每一棵樹都有它的春天:多元互生的學校課程文化建設(shè) 作者簡介

陳龍斌,中學正高級教師、特級教師、省學科帶頭人,時任泉州七中校長,現(xiàn)任泉州市鯉城區(qū)教師進修學校校長。 谷小艷,泉州七中政教處主任,全國優(yōu)秀語文教師。 林莉芳,泉州七中語文備課組長。

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