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科研的高地 心靈的家園

科研的高地 心靈的家園

出版社：上海三聯(lián)書(shū)店出版時(shí)間：2019-03-01
開(kāi)本： 23cm 頁(yè)數(shù)： 213頁(yè)
中 圖 價(jià):¥44.1(7.6折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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科研的高地 心靈的家園 版權(quán)信息

  • ISBN：9787542665799
  • 條形碼：9787542665799 ; 978-7-5426-6579-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

科研的高地 心靈的家園 本書(shū)特色

本書(shū)乃第三期雙名工程教心基地二組全體導(dǎo)師、學(xué)員集體研究成果，反映師徒結(jié)伴開(kāi)展的促進(jìn)基礎(chǔ)教育變革、破解教學(xué)、教師、學(xué)生、以及自身發(fā)展難題的各種專(zhuān)題研究，展現(xiàn)五年間這批學(xué)員的成長(zhǎng)過(guò)程、科研成果。通過(guò)科研案例，展現(xiàn)八位學(xué)員迎接高任務(wù)挑戰(zhàn)、接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、獨(dú)立完成優(yōu)質(zhì)科研成果的真實(shí)過(guò)程，對(duì)有志于教育科研的基層教師可以形成科研選題、實(shí)施過(guò)程、方法選擇、成效分析等方面的示范。本書(shū)和前兩期教心基地已經(jīng)公開(kāi)出版的《為了未來(lái)的求索》《求索：為了教育的理想》將形成一個(gè)系列。

科研的高地 心靈的家園 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)稿乃雙名工程教心基地二組全體導(dǎo)師、學(xué)員集體研究成果, 反映師徒結(jié)伴開(kāi)展的促進(jìn)基礎(chǔ)教育變革、破解教學(xué)、教師、學(xué)生、以及自身發(fā)展難題的各種專(zhuān)題研究, 展現(xiàn)五年間這批學(xué)員的成長(zhǎng)過(guò)程、科研成果。通過(guò)科研案例, 展現(xiàn)八位學(xué)員迎接高任務(wù)挑戰(zhàn)、接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、獨(dú)立完成優(yōu)質(zhì)科研成果的真實(shí)過(guò)程, 對(duì)有志于教育科研的基層教師可以形成科研選題、實(shí)施過(guò)程、方法選擇、成效分析等方面的示范。

科研的高地 心靈的家園 目錄

引言 **編 新作為 促進(jìn)教育改革的發(fā)展 一 破教學(xué)之困：課堂教學(xué)研究案例精選 （一）快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí) （二）小組合作學(xué)習(xí)的課例研究 （三）適于腦的“自主”學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)研究 （四）單元整體教學(xué)理念下的初中幾何教學(xué)課例研究 二 化教師之憂(yōu)：教師發(fā)展研究案例精選 （一）內(nèi)驅(qū)力激發(fā)：優(yōu)秀教師二次成長(zhǎng) （二）反思力支架：基于證據(jù)的師幼言語(yǔ)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀察與評(píng)價(jià) （三）研究力生成：引領(lǐng)教師主動(dòng)創(chuàng)造原初經(jīng)驗(yàn) （四）技術(shù)力磨礪：思維導(dǎo)圖，讓教師的職業(yè)生涯充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)新 （五）情感力培育：讓每一縷燭光不再被遺忘 三 解學(xué)生之困：學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)研究案例精選 （一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)在提高初中生學(xué)習(xí)策略中的應(yīng)用 （二）高中青春期教育的實(shí)踐 （三）發(fā)展目標(biāo)和意義感，提升抗逆力的團(tuán)體干預(yù)報(bào)告 第二編 新起點(diǎn)站在高處飛翔 一 在跨越夢(mèng)想中成長(zhǎng) （一）用腳步丈量夢(mèng)想 （二）終于找到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“落腳點(diǎn)” （三）在基地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) （四）科研的高地，心靈的家園 二 在團(tuán)隊(duì)合作中成長(zhǎng) （一）走進(jìn)課堂做研究 （二）適應(yīng)多元角色的變化 （三）“蜂房式”共同體 （四）設(shè)計(jì)“沖刺性”合作課題實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí) 三 在實(shí)踐研究中成長(zhǎng) （一）區(qū)域教師開(kāi)展課程實(shí)施研究的路徑與發(fā)展特點(diǎn) （二）以“生涯課程”建設(shè)促進(jìn)學(xué)生生涯發(fā)展 （三）整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求 （四）表現(xiàn)藝術(shù)治療在家庭心理教育中的策略研究
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科研的高地 心靈的家園 作者簡(jiǎn)介

魏耀發(fā)：男，上海市特級(jí)教師，正高級(jí)教師。曾任黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨總支書(shū)記兼常務(wù)副院長(zhǎng)，F(xiàn)任上海市學(xué)習(xí)科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，上海市第三期雙名工程教心學(xué)科第二組主持，黃浦區(qū)教心名師工作室導(dǎo)師。
朱連云：男，上海市特級(jí)教師，正高級(jí)教師。青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育科學(xué)研究中心主任，青浦實(shí)驗(yàn)研究所常務(wù)副所長(zhǎng)，上海市第三期雙名工程教心學(xué)科第二組副主持，美國(guó)密西根州立大學(xué)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。

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