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生態(tài)作文教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN:9787533489953
- 條形碼:9787533489953 ; 978-7-5334-8995-3
- 裝幀:70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
- 重量:暫無(wú)
- 所屬分類:>
生態(tài)作文教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書作者為上海小學(xué)語(yǔ)文名師談?dòng)揽?。針?duì)當(dāng)代小學(xué)作文教學(xué)的諸多弊病,作者提出生態(tài)作文教學(xué)主張,生態(tài)作文就是以生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口,以學(xué)生觀察、考察、體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等為主要活動(dòng)方式,以兒童身心和諧發(fā)展為目標(biāo),提高兒童習(xí)作力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。指向作文的生態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)有四個(gè)表征:真實(shí)的交際情境,安全的寫作環(huán)境,充分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,自己的思想感情。書稿對(duì)生態(tài)作文教學(xué)進(jìn)行了理論剖析,分析其理念、價(jià)值追求、教學(xué)主張,再提出生態(tài)作文的實(shí)施策略,包括教學(xué)策略、課堂探索、行走課程、教學(xué)評(píng)價(jià)等,很后提供典型的生態(tài)作文教例案例。生態(tài)作文教學(xué)主張是對(duì)當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的一次較具創(chuàng)新性的探索,全書理論與實(shí)踐兼具,實(shí)用性強(qiáng)。
生態(tài)作文教學(xué) 目錄
一、作文學(xué)習(xí)亟需生態(tài)
二、“作文”的前世今生
三、生態(tài)作文教學(xué)理念
四、生態(tài)作文教學(xué)體系
第二章 生態(tài)作文價(jià)值追求
一、寫作是我的人生伴侶
二、寫作是幸福的不竭源泉
三、寫作是富強(qiáng)的“國(guó)之重器”
四、作文力:助力學(xué)生跨入習(xí)作“高速路”
第三章 生態(tài)作文教學(xué)主張
一、“愛”:讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡作文課
二、“能”:讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)寫“這一篇”
三、“真”:讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)作好行為
四、“活”:讓每一個(gè)學(xué)生都找到作文的動(dòng)機(jī)
第四章 生態(tài)作文教學(xué)策略
一、五分目的,五分動(dòng)機(jī)
二、五分上課,五分環(huán)境
三、五分?jǐn)M稿,五分評(píng)改
四、五分獨(dú)立,五分合作
五、五分規(guī)范,五分自由
六、五分寫作,五分閱讀
第五章 生態(tài)作文課堂探索
一、傳統(tǒng)作前指導(dǎo)課的問(wèn)題
二、生態(tài)習(xí)作課堂的探索
三、生態(tài)習(xí)作評(píng)改的跟進(jìn)
第六章 生態(tài)作文環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、生態(tài)作文學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)
二、生態(tài)作文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造
第七章 生態(tài)作文“行走課程”
一、生態(tài)作文“行走課程”的內(nèi)涵
二、生態(tài)作文“行走課程”的特點(diǎn)
三、生態(tài)作文“行走課程”的研制與實(shí)踐
第八章 生態(tài)作文書香行動(dòng)
一、閱讀是一種溫暖而美好的生態(tài)
二、閱讀是生態(tài)作文的天然后花園
三、生態(tài)作文教學(xué)伴隨閱讀行動(dòng)
第九章 生態(tài)作文教學(xué)評(píng)價(jià)
一、生態(tài)作文教學(xué)評(píng)價(jià)理念
二、實(shí)施生態(tài)作文課堂評(píng)價(jià)
三、研制生態(tài)作文評(píng)價(jià)量規(guī)
四、推進(jìn)生態(tài)作文教師評(píng)價(jià)
第十章 生態(tài)作文教師發(fā)展
一、生態(tài)作文教師職業(yè)人生幸福
二、生態(tài)作文教師專業(yè)發(fā)展路徑
附錄 生態(tài)作文實(shí)踐教例
穿越時(shí)光隧道,在走近長(zhǎng)輩中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
話題作文“地球一小時(shí)”教學(xué)實(shí)錄
心信相通,讓語(yǔ)文成為一種力量——記一次書信作文訓(xùn)練
讓每個(gè)孩子都經(jīng)歷作文的完整過(guò)程——《海寶的故事》習(xí)作課實(shí)錄與簡(jiǎn)析
學(xué)習(xí)修改靠朗讀——三年級(jí)《一件有趣的事》微型習(xí)作評(píng)改課實(shí)錄
跋 一生感謝是寫作
生態(tài)作文教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
談?dòng)揽?,上海市語(yǔ)文特級(jí)教師,上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃主持人。出版有《時(shí)間里的中國(guó)智慧——我們的二十四節(jié)氣語(yǔ)文課》等多部著作,《習(xí)作的本質(zhì)與“生態(tài)作文”教學(xué)探索》等10余篇論文被中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載。曾獲上海市園丁獎(jiǎng)、全國(guó)十大青年小語(yǔ)名師等榮譽(yù)?,F(xiàn)任松江區(qū)教育學(xué)院語(yǔ)文教研員。
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