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解決學(xué)生品德修養(yǎng)中經(jīng)常遇到的問題 版權(quán)信息
- ISBN:9787514303216
- 條形碼:9787514303216 ; 978-7-5143-0321-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:
解決學(xué)生品德修養(yǎng)中經(jīng)常遇到的問題 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一部教育書籍。青少年在成長(zhǎng)過程中難免遇到這樣或那樣的問題,本書以青少年為對(duì)象,從個(gè)人品德修養(yǎng)方面提出了青少年可能遇到的問題,并幫助他們學(xué)會(huì)解決這些問題。
解決學(xué)生品德修養(yǎng)中經(jīng)常遇到的問題 目錄
怎樣理解愛國(guó)主義?
怎樣培養(yǎng)愛國(guó)主義精神?
怎樣成為一個(gè)愛國(guó)者?
怎樣維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)?
怎樣維護(hù)國(guó)家形象?
怎樣看待國(guó)家利益和個(gè)人利益?
怎樣對(duì)待損害國(guó)家利益的行為?
怎樣維護(hù)國(guó)家安全?
拾到“絕密”材料,怎么辦?
怎樣理性地表達(dá)愛國(guó)熱情7
怎樣理解我國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案的含義?
怎樣參加升旗儀式?
看到有人玷污了國(guó)旗,怎么辦?
怎樣培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感?
有人盜賣或破壞文物,怎么辦?
怎樣關(guān)心國(guó)家大事?
品德修養(yǎng)之誠(chéng)信篇
怎樣理解誠(chéng)信?
怎樣看待學(xué)生中的不誠(chéng)信行為?
怎樣獲得別人的信任?
犯了錯(cuò)誤或成績(jī)不好怎樣告訴父母?
犯了錯(cuò)誤很想承認(rèn)又怕挨罵,怎么辦?
承認(rèn)錯(cuò)誤不被他人理解,怎么辦?
說了實(shí)話反倒招人怨恨,怎么辦?
朋友讓我?guī)退[瞞錯(cuò)誤,怎么辦?
平時(shí)愛說謊,怎么辦?
父母要我撒謊,怎么辦?
媽媽讓我逃票,怎么辦?
知心朋友撒謊,怎么辦?
朋友借了錢遲遲不還,怎么辦?
考試有作弊行為,怎么辦?
學(xué)生干部沒威信,怎么辦?
怎樣出庭作證?
……
品德修養(yǎng)之知禮篇
品德修養(yǎng)之仁愛篇
品德修養(yǎng)之正義篇
品德修養(yǎng)之知恥篇
品德修養(yǎng)之自強(qiáng)篇
解決學(xué)生品德修養(yǎng)中經(jīng)常遇到的問題 節(jié)選
《解決學(xué)生品德修養(yǎng)中經(jīng)常遇到的問題(修訂版)》: 目前,學(xué)生考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,且作弊技巧越來越高,花樣也越來越多。有用手帕裹著答案的,有將準(zhǔn)備好的卡片縫貼在外套里的,女生則將卡片縫貼在裙子里,或干脆將答案寫在腿上,令監(jiān)考的男教師束手無策,還有通過手勢(shì)合伙作弊的……使一些平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,不會(huì)作弊或根本就不想作弊的學(xué)生深為不滿和苦惱。因?yàn)?,他們所付出的努力沒有得到公正的評(píng)價(jià),那些平時(shí)不用功或善于作弊的人卻取得了好成績(jī),甚至當(dāng)了三好學(xué)生。那么,怎樣看待作弊現(xiàn)象呢? 我們首先分析一下作弊的原因,作弊的原因大致有3種:①平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,怕考不及格,或擔(dān)心父母責(zé)罵而作弊;②平時(shí)在班上就是上等生或優(yōu)等生,為了保持自己在班上的地位和名列前茅的成績(jī)而作弊:③看到別人作弊,又沒有被老師發(fā)現(xiàn),覺得不作白不作,故而作弊。 現(xiàn)在的作弊現(xiàn)象很普遍,不過普遍并不意味著理所當(dāng)然。首先作弊是對(duì)自己的不尊重,同時(shí)也對(duì)其他真正用心付出過的人很不公平。因?yàn)榭荚囎鞅?,你沒有與同學(xué)付出同樣艱辛的努力卻取得了良好的成績(jī),在班級(jí)形成了一種不公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍;在重要的考試中,作弊者不僅僅是自己取得了不該得到的名次、證書或利益,而且直接將另一些考生推向了尷尬境地;對(duì)于主動(dòng)幫人作弊者,無法有效地考出自己應(yīng)有的成績(jī);對(duì)于被動(dòng)幫人作弊者,因?yàn)楸旧砭褪遣磺樵富颉氨槐啤钡模透緹o法全力發(fā)揮自己的水平了。作弊者可能偶爾會(huì)一時(shí)得逞,給作弊者帶來極大的精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì),進(jìn)而更加激勵(lì)和堅(jiān)定這一人群將作弊進(jìn)行到底的決心。但這絕不會(huì)是長(zhǎng)久之計(jì),這個(gè)時(shí)代可能會(huì)給投機(jī)取巧一些生存的縫隙和機(jī)會(huì),卻不會(huì)讓他們永遠(yuǎn)無窮盡地占領(lǐng)別人的勞動(dòng)成果為自己謀取私利。剽竊的人唯一的作用就是復(fù)制,也只是復(fù)制而已。 其次,作弊傷害、欺騙了老師??荚嚦藱z查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況外,還是檢查教學(xué)質(zhì)量,衡量教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。通過考試促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平??荚嚦煽?jī)是目前衡量教學(xué)質(zhì)量的*常用*重要的指標(biāo),它是通過對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度的測(cè)試,評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教育目標(biāo)的一種手段。虛假的分?jǐn)?shù)會(huì)危害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,妨礙學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)改革的順利進(jìn)行。因?yàn)榭荚囎鞅祝蠋煵恢缹W(xué)生的真實(shí)成績(jī),失去了教學(xué)的有效性?! ×硗?,作弊有損于學(xué)生的心理健康。作弊前,多數(shù)作弊者常有強(qiáng)烈的心理矛盾沖突,如,這次考試究竟作弊不作弊?作弊可以取得好分?jǐn)?shù),但被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦?類似問題經(jīng)常在腦中出現(xiàn),作弊者常處于一種恐慌狀態(tài)。作弊過程中,大多數(shù)作弊者身心處于極度緊張狀態(tài),他們想作弊,又想不被老師發(fā)現(xiàn),所以,常出現(xiàn)一些反常的動(dòng)作或表現(xiàn),如:常抬頭看看老師,又怕與老師的目光接觸,當(dāng)老師也同時(shí)注意他時(shí),便會(huì)立刻低下頭來,有些學(xué)生盡量想表現(xiàn)出若無其事的樣子,但又心神不安。當(dāng)老師走近時(shí),便立刻心跳加快,甚至血壓升高?! ⌒睦韺W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),緊張的情緒變化會(huì)給人帶來一系列內(nèi)在的生理變化。有人說:說謊有損心理,那么,作弊更不例外。也許有人會(huì)說不管作弊時(shí)如何緊張,只要分?jǐn)?shù)上去了就是值得的。其實(shí),也不盡然。因?yàn)樽鞅渍咴谧鞅缀笠渤?huì)有強(qiáng)烈的自責(zé)感。表現(xiàn)在他們常常為作弊找出很多借口來安慰自己,盡量將自己的作弊行為合理化,以取得一種心理平衡,但當(dāng)為自己找的理由不能合理化時(shí),便產(chǎn)生強(qiáng)烈的自責(zé)與內(nèi)疚,使其身心受到損傷,嚴(yán)重的造成精神上的折磨?! ?/p>
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