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寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 版權(quán)信息
- ISBN：9787108071392
- 條形碼：9787108071392 ; 978-7-108-07139-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 本書特色
過去近半個(gè)世紀(jì)，我一直在哈佛講授以“不平等”為題的課程，但即便對(duì)于我這樣的大學(xué)教授來說，《寒門子弟上大學(xué)》仍是一部讓人眼界大開的作品。這是一部擲地有聲的力作，可以想見，未來數(shù)十年，它都會(huì)不斷被閱讀和討論。 ——威廉·朱利葉斯·威爾遜（哈佛大學(xué)校級(jí)教授） 嬌慣式的精英化教育，在美國*優(yōu)秀的私立大學(xué)中無所不在，也成就了它們的與眾不同。但在《寒門子弟上大學(xué)》中，安東尼·杰克以引人入勝的討論向我們揭示，對(duì)于那些尚未做好準(zhǔn)備、無法充分利用這些“特權(quán)”的學(xué)生來說，這一重要的支持系統(tǒng)無濟(jì)于事。關(guān)于美國的精英大學(xué)教育，本書的觀察和洞見意義非凡，無論是書中所講述的美國“雙重貧困生”，還是來自美國以外的留學(xué)生，都將從中受益。 ——李中清（香港科技大學(xué)講座教授） 寒門子弟進(jìn)入名牌大學(xué)總是鼓舞人心，但只是半個(gè)勵(lì)志的故事。通過親身經(jīng)歷和大量訪談，作者刻畫了“寒門幸運(yùn)兒”的困頓與掙扎。他們逆轉(zhuǎn)命運(yùn)的愿望面臨著各種或隱或顯的障礙，有待深刻的制度與文化變革。這本書傳達(dá)了一種切膚之痛，不止揭示美國社會(huì)的問題，也催人反思教育與優(yōu)績制的困境。 ——?jiǎng)⑶妫ㄈA東師范大學(xué)教授） 寒門子弟上大學(xué)，是一個(gè)世界性的命題；精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生，則是安東尼的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。這種悲憫和體恤的視角，毫無疑問來自作者個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的激活和喚醒，貼著*日常的切口表現(xiàn)不平等，使得本書實(shí)現(xiàn)了對(duì)美國大學(xué)社會(huì)圖景的描述。安東尼所提供的經(jīng)驗(yàn)不僅僅屬于美國青年，也屬于全球化進(jìn)程中的所有青年。 ——黃燈（《我的二本學(xué)生》作者）
寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 內(nèi)容簡介
在美國的精英大學(xué)里，有這么一個(gè)群體，他們憑借超常的努力，沖出破敗、暴力、無序又匱乏的“廢棄”故土和社區(qū)中學(xué)，踏入夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園。無關(guān)性別、膚色和地域，因?yàn)槌錾砀F苦，這些年輕人有一個(gè)共同的標(biāo)簽——寒門子弟。 通過在美國一所有名大學(xué)連續(xù)三年的田野調(diào)查，覆蓋上百位本科生、數(shù)百小時(shí)的面對(duì)面訪談，本書作者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于寒門子弟來說，踏入大學(xué)校園只是一個(gè)開始，被錄取并不代表能夠融入。在寒門子弟占少數(shù)的精英大學(xué)，政策和環(huán)境把窮學(xué)生一步步推向邊緣，階級(jí)和文化的差異驅(qū)動(dòng)著不平等的再生產(chǎn)，顯示出無所不在的影響力。 本書所記錄的，便是美國大學(xué)的真實(shí)生活樣態(tài)：在有錢人的校園里做一名窮學(xué)生，他們的掙扎、焦慮、彷徨和挫敗，實(shí)乃一部寒門子弟的悲歌。
寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 目錄
序 言 寒門也能出“貴子”嗎？
**章 “來啊，跟我一起去意大利！”
有歸屬感, 或沒歸屬感
這里就好像是高中
“炫富”
“您能為我在書上簽個(gè)名嗎？”
面對(duì)教授, 輕松還是緊張
經(jīng)營關(guān)系網(wǎng), 還是獨(dú)自單干
減負(fù), 還是加壓
第二章 “我，也，餓”
把她們當(dāng)女仆吧
請(qǐng)你去排另一條隊(duì)
春假期間的掙扎求生
結(jié)語 在錄取之后
認(rèn)真對(duì)待 “過去”： 窮學(xué)生的多樣性
此時(shí)和此地: 從錄取到融入
向前看: 政策解決方案
附錄
注釋
致謝
索引
譯后記
展開全部
寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 節(jié)選
寒門也能出“貴子”嗎？ “托托，我覺得，我們已經(jīng)不在堪薩斯了。” ——桃樂茜，《綠野仙蹤》 “別的黑人窮孩子在哪兒呢？”這是記憶中我問自己的**個(gè)問題，那時(shí)的我，還是一名肥嘟嘟的大一新生，梳著辮子頭，走在阿默斯特學(xué)院的校園里。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)自己來到了校園主庭院的中心地帶，站在約翰遜教堂外。草坪剛剛修剪過，看上去很清新，閃著深綠色的微光。那個(gè)夜晚，對(duì)于我這種邁阿密土生的外來客略有些冷，但初來乍到的新生在四處閑逛，躁動(dòng)不安地互相問候寒暄，夜晚的空氣中也飄浮著激動(dòng)。話匣子打開后就再關(guān)不上，我被包圍起來。沒費(fèi)多大工夫，新同學(xué)就帶我通過了跨入大學(xué)的儀式，15年后，我現(xiàn)在稱之為“破冰對(duì)話”——就是發(fā)生在你去吃飯或上課的路上，那些短暫且隨意的閑談，以自我介紹為主，仿佛不經(jīng)意之間，同學(xué)們口頭提及一段他們的學(xué)業(yè)經(jīng)歷，或者向所有愿意聽的人講述他們暑假的消夏旅途。 這些陌生人——我的新同學(xué)們——交換著他們夏日玩樂的趣事。有人出國旅行了好幾周，有人在家里的避暑別墅內(nèi)辦了酷炫的派對(duì)，有人拿到了職業(yè)籃球賽的場(chǎng)邊票，還有人接到邀請(qǐng)，觀看電影的私人首映禮，據(jù)我所知，都是那些尚未到影院公映檔期的電影。這些孩子多是白人同學(xué)，但黑人同學(xué)也會(huì)插話進(jìn)來——來而不往非禮也，開始講述自己護(hù)照印戳背后的精彩故事。班上就有一位黑人同學(xué)，漫不經(jīng)心地提到她曾經(jīng)坐過私人飛機(jī)。我當(dāng)時(shí)就想到自己**次坐飛機(jī)的經(jīng)歷，其實(shí)就發(fā)生在數(shù)月之前：為了趕上阿默斯特的橄欖球招生行程，我乘坐達(dá)美航空公司的航班，從勞德代爾堡飛往康涅狄格州的哈特福德，所有人都警告我，使得我非常害怕自己的耳膜會(huì)爆裂，于是乎，我，拼命嚼了5塊綠箭薄荷口香糖。我搜腸刮肚，試著想出一個(gè)可以讓我加入對(duì)話的故事。在我印象中，唯一能稱得上家庭度假的一次，就是全家人駕車沿著95號(hào)州際公路，從邁阿密開往我們?cè)谧糁蝸喼莸挠H戚家。這些富家子弟有他們自己版本的夏天，但在我家，夏天僅僅是一個(gè)季節(jié)而已，是一百天揮之不去的酷熱、潮濕和颶風(fēng)。當(dāng)然，還有該死的蚊子。 我被富人包圍了；我在阿默斯特的一些同學(xué)是真有錢。阿默斯特的宣傳手冊(cè)驕傲地宣稱，約有40%的學(xué)生獲得了經(jīng)濟(jì)資助，但我知道，這句話的真意要反過來讀：在這所學(xué)校，超過一半的同學(xué)來自能賺大錢的家庭，這讓他們壓根沒有資格申請(qǐng)任何經(jīng)濟(jì)資助。但財(cái)富并沒有讓我感到驚訝。畢竟，我已經(jīng)知曉了同富人一起上學(xué)是什么樣子。我剛剛從格列佛預(yù)科學(xué)校（Gulliver Preparatory）完成高中學(xué)業(yè)，那是一所昂貴的私立中學(xué)，就位于邁阿密。雖然我在格列佛只待了一年，但那一年卻讓我初嘗了未來的滋味，我也因此對(duì)即將到來的大學(xué)生活做好了準(zhǔn)備，無論在生活上還是學(xué)術(shù)上。我在格列佛交到了*好的朋友，是他父親說服我開始吃五分熟的漢堡，而不是我們家里習(xí)慣的全熟漢堡，在高中*后一年，他收到了一輛車，還有費(fèi)用全部付訖的橫穿歐洲背包游，作為他的畢業(yè)禮物。我**次聽到“青年旅社”這個(gè)詞，就是在他們家的西班牙風(fēng)格的豪宅里，里面有兩個(gè)家庭活動(dòng)室，我們當(dāng)時(shí)就坐在較大的那間閑談。 然而，從我在格列佛的經(jīng)歷，到我在阿默斯特的發(fā)現(xiàn)，兩種生活之間也存在著一種差異。盡管財(cái)富已經(jīng)不再讓我震驚，但我確實(shí)曾因阿默斯特的膚色而感到驚訝。在格列佛，那些富家子弟，開著路虎攬勝車，炫耀著昂貴的度假旅行，都不是黑人。但在阿默斯特，在我的新同學(xué)里，卻有很多富家子是黑人。 我在那天下午的發(fā)現(xiàn)，絲毫不差地映照了我多年后的閱讀。我后來成為一名社會(huì)學(xué)的研究生，在閱讀威廉·鮑恩和德里克·博克關(guān)于美國高等教育的開創(chuàng)性研究《河流的形狀》時(shí)，我又回想起初到阿默斯特的日子。鮑恩和博克發(fā)現(xiàn)，在他們所研究的28所精英文理學(xué)院和大學(xué)（其中既有常春藤盟校，如哥倫比亞大學(xué)，又有居于領(lǐng)先位置的公立大學(xué)，如密歇根大學(xué)安娜堡分校）中，大多數(shù)的黑人學(xué)生都來自高收入家庭。我在阿默斯特的同學(xué)們也不例外，有些人是貝恩資本和麥肯錫咨詢公司的公子哥，還有些則是出身梅奧醫(yī)學(xué)中心和麻省總醫(yī)院的富家女。我則不然。我來自邁阿密的椰林區(qū)，是一個(gè)“贏在起跑線”項(xiàng)目（Head Start）的孩子。2013年，我的故土作為一處破敗之地被《邁阿密先驅(qū)報(bào)》稱為“被時(shí)間遺忘的街區(qū)”。我的母親30多年如一日，穿著一件綠色的Polo衫，背后印著“保安”字樣的白色大寫字母，在龐塞德利昂中學(xué)的長廊里巡邏。白天，我大哥穿著他的淡藍(lán)色制服，全身布滿了漂白劑的斑點(diǎn)，在我從前的破舊小學(xué)里打掃教室；到了晚上，他還要在南邁阿密醫(yī)院里清掃急診室。 在我轉(zhuǎn)學(xué)到格列佛之前，我同財(cái)富*親密的接觸要數(shù)奶奶講給我的故事。在她成年后，占據(jù)她全部生活的，就是在有錢的白人家里打掃衛(wèi)生，主要是醫(yī)生和律師家庭。當(dāng)我的堂兄因非法持有管制藥品而被捕時(shí)，奶奶的一位律師雇主代表他出了庭，算作對(duì)奶奶20多年家政服務(wù)的回饋。奶奶從不八卦雇主的家長里短，但她間或還是會(huì)透露一些瑣事，關(guān)于某次昂貴的采購或者某次奢華的家庭旅行。其中一家的父親是一位民航飛行員，他曾邀請(qǐng)奶奶搭乘由他執(zhí)飛的某次航班去旅行，這樣一來，在登機(jī)旅客找位子就座時(shí)，奶奶就能聽到雇主通過班機(jī)通話系統(tǒng)傳來的迎客聲。（奶奶壓根就沒去。）然而，即便是這些二手的敘述和沒有回應(yīng)的邀請(qǐng)，也已是我能接觸到的極限了——于我而言，財(cái)富只不過是一種傳說。聽著我在阿默斯特的同學(xué)講述他們的奇遇，仿佛我們坐在奶奶的膝頭聽她講故事一樣遙遠(yuǎn)，我早已學(xué)會(huì)讓自己坦然面對(duì)，在一個(gè)富有且以白人為主的地盤上，成為少數(shù)的黑人窮孩子，從前在格列佛是這樣，如今在阿默斯特也是如此。 那個(gè)下午，我匆忙得出的結(jié)論是合理的。美國的高等教育是極其不平等的，其階級(jí)分化也令人不安。與有錢人家的同齡人相比，窮人家的年輕人，不論族裔為何，他們上大學(xué)的可能性要更低，而其中來自黑人和拉丁裔家庭的窮孩子就更沒啥可能了。即便他們能夠上大學(xué)，也很少就讀于阿默斯特這樣的學(xué)校。在美國的全部本科生中，雖然約有一半學(xué)生是其家庭中上大學(xué)的**人——這部分學(xué)生又多半出身貧苦背景——但**代大學(xué)生卻不成比例地被分流至社區(qū)學(xué)院、以賺錢為目的的學(xué)院，還有某些更容易被錄取的四年制學(xué)院。這些學(xué)校存在著一些共同的問題：資源匱乏，學(xué)生資助稀缺，在讀生流失嚴(yán)重。 當(dāng)然，這種不均衡在精英大學(xué)里卻顛倒過來。學(xué)校在錄取時(shí)選拔性越強(qiáng)，則它們錄取的苦出身的學(xué)生人數(shù)就會(huì)越少，無論在階級(jí)還是種族意義上，都是如此。安東尼·卡耐瓦萊和杰夫·施特羅爾是喬治城大學(xué)教育與人力中心的研究人員，通過統(tǒng)計(jì)1982年至2006年間的大學(xué)生人口數(shù)據(jù)，他們的研究清楚地記錄下這一現(xiàn)象。在錄取競(jìng)爭(zhēng)*激烈的大學(xué)梯隊(duì)里，如哥倫比亞、普林斯頓和斯坦福，來自全國收入分配排位后半段家庭的，只占全部本科生的14%。而在錄取競(jìng)爭(zhēng)難度第二梯隊(duì)的大學(xué)里，也即諸如狄金森學(xué)院、福爾曼大學(xué)和斯基德莫爾學(xué)院這類大學(xué)，同比數(shù)據(jù)也只有16%。在兩位學(xué)者合作研究時(shí)，他們?cè)阡浫「?jìng)爭(zhēng)激烈的分層里納入了193所學(xué)校，在此類大學(xué)里，低收入學(xué)生的稀缺，同另一現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比：在上述兩檔類型的大學(xué)里，來自收入分配排位居前四分之一的家庭的學(xué)生，其比例分別為63%和70%。換言之，以經(jīng)濟(jì)收入作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，富家子弟已經(jīng)在全美*好的大學(xué)里占據(jù)了三分之二的席次。 來自不同收入水平的美國家庭的孩子們到底去哪兒上大學(xué)，新的數(shù)據(jù)提供了一幅更詳細(xì)但卻也更令人沮喪的圖景。2017年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家拉杰·切蒂和他的合作者研究發(fā)現(xiàn)，來自收入高居金字塔頂部1%的家庭，也即年度收入超出630,000美元的家庭，與那些年收入30,000美元甚至更低的底部家庭相比，前一類型家庭的孩子入讀常春藤盟校的可能，比后一類型高出77倍之多。這項(xiàng)研究還做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，研究者在樣本中納入了共計(jì)38所精英院校，包括科爾比學(xué)院和巴克內(nèi)爾大學(xué)這樣的地方，結(jié)果得出了一個(gè)驚人的數(shù)據(jù)，在這些大學(xué)，來自收入居前1%的家庭的學(xué)生，其人數(shù)之多，超過了來自落在后面的60%的家庭（也即年度收入不足65,000美元的家庭）的學(xué)生總數(shù)。在科羅拉多學(xué)院，這一比率甚至已經(jīng)高于2:1，而在華盛頓大學(xué)圣路易斯分校，比率甚至已經(jīng)突破了3.5:1。 換一種比較方法，我們?cè)賮砜纯闯?jí)富豪的大學(xué)目的地，上述的不平等還能有更加尖銳的呈現(xiàn)。切蒂的研究報(bào)告指出，統(tǒng)計(jì)收入在**0.1%家庭的學(xué)生，他們就讀于精英大學(xué)的比例為40%，這一百分比同出身窮人家的孩子讀大學(xué)的比例是相同的，只是后者要把所有的大學(xué)包括在內(nèi)，無論是四年制，還是兩年制。 我們現(xiàn)在或許有了更好看點(diǎn)的數(shù)據(jù)，但這一狀況本身并不是什么新鮮事。事實(shí)上，在此前20多年的時(shí)間，大學(xué)一直面對(duì)著巨大的壓力，它們被認(rèn)為應(yīng)當(dāng)更積極有為，更努力地去戰(zhàn)勝不平等，具體而言，大學(xué)應(yīng)當(dāng)利用它們可觀的財(cái)富來應(yīng)對(duì)高等教育“上學(xué)貴”的問題。2008年，就在金融危機(jī)爆發(fā)的前夕，參議院的財(cái)政委員會(huì)就發(fā)出警告，根據(jù)它的指控，大學(xué)拿到的捐贈(zèng)雖然水漲船高，但卻沒有將經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生資助和錄取。公眾也隨聲附和，抱怨學(xué)費(fèi)開支不斷增長，讓越來越多的美國人無力承擔(dān)。大學(xué)也因此錯(cuò)失了出身卑微但上進(jìn)心十足的好苗子，過去是這樣，現(xiàn)在依舊如此。因?yàn)殇浫≈械牟黄降龋錾碡毢哪贻p人難以獲得精英教育的收益，為了解決這種不平等，同時(shí)也為了回應(yīng)公眾對(duì)教育開支飛漲的強(qiáng)烈不滿，有些大學(xué)早在20世紀(jì)90年代末就引入了無貸款助學(xué)政策。在此之前，助學(xué)政策通常采用獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)生貸款的組合，對(duì)于許多貧窮家庭來說，成本之高依然令年輕人望而卻步。而現(xiàn)在，學(xué)校開始引入一攬子的助學(xué)政策，用獎(jiǎng)學(xué)金和其他形式的資助代替了貸款，希望借此幫助那些出身卑微但卻有學(xué)術(shù)天賦的申請(qǐng)人，首先把他們招進(jìn)大學(xué)，繼而支持這些窮孩子。 普林斯頓大學(xué)在1998年開啟了這場(chǎng)變革運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年的校長哈羅德·夏皮羅在談及該政策時(shí)曾如是說：“我們的目標(biāo)就是，要盡我們之所能，確保沒有學(xué)生僅僅出于經(jīng)濟(jì)考慮而決定不申請(qǐng)普林斯頓！逼樟炙诡D改革之后，許多高校立刻跟上。阿默斯特在1999年也如法效仿，此舉為數(shù)年后我獲得錄取掃除了障礙。到2008年為止，所有的常春藤盟校都加入了無貸款助學(xué)的行列。斯坦福大學(xué)、麻省理工和杜克大學(xué)也采納了類似的政策。雖然推行此類政策的大多是私立院校，但無貸款助學(xué)政策也在一些旗艦排位的公立大學(xué)得到推廣。2003年，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校成為首個(gè)引入無貸款政策的公立大學(xué)。弗吉尼亞大學(xué)和密歇根大學(xué)緊隨其后。唐納德·薩利赫，此前曾任康奈爾大學(xué)新生錄取及助學(xué)辦公室的主任，就曾道出社會(huì)大眾對(duì)此類助學(xué)新路徑的感觸7：“保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的多樣性，其意義不可低估，唯有如此，大學(xué)校園才能成為整個(gè)國家的縮影，而不只是高收入者的家園！ 這些政策革命擴(kuò)展了進(jìn)入大學(xué)，尤其是步入精英院校的通道，其收效可謂立竿見影：學(xué)生群體看起來開始發(fā)生變化。2015年，瓦薩學(xué)院贏得了首屆“庫克促進(jìn)教育公平卓越獎(jiǎng)”，在該校，有資格申請(qǐng)“佩爾獎(jiǎng)學(xué)金”的學(xué)生，也即來自收入分配位居后四分之一家庭的學(xué)生，占比從2008年的12%提高到2015年的23%，幾乎翻了一番。而根據(jù)北卡羅來納大學(xué)和阿默斯特學(xué)院的報(bào)告，統(tǒng)計(jì)它們?cè)?012年至2014年間所錄取的學(xué)生，至少有20%來自低收入家庭。 精英大學(xué)雖然為數(shù)不多，但這些學(xué)校的影響力，特別是它們對(duì)學(xué)生個(gè)體之生活乃至美國社會(huì)之整體的影響，卻不容小覷。對(duì)于那些家境貧寒或出身卑微的學(xué)生而言，能到精英文理學(xué)院或大學(xué)讀書，就意味著踏上了一塊社會(huì)流動(dòng)的跳板。從任何一所大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生都能因此受惠——尤其對(duì)于隸屬某些群體的學(xué)生而言，他們之所以能上大學(xué)，一定程度上得益于旨在讓大學(xué)生在階級(jí)和族裔構(gòu)成上更加多元的政策紅利——高等教育更是能提供實(shí)在的收益。但是，在畢業(yè)率更高的精英院校，這種差異卻更加顯著。在美國，那些在入學(xué)錄取時(shí)競(jìng)爭(zhēng)*激烈的大學(xué)，也向來因其90%甚至更高的畢業(yè)率而驕傲，相比之下，社區(qū)學(xué)院的平均畢業(yè)率只有57%。如何解釋這種畢業(yè)率上的差距，一方面要看到就讀于不同類型的院校，學(xué)生在學(xué)業(yè)上的準(zhǔn)備是天差地別的，但另一方面也不能否認(rèn)，精英文理學(xué)院和大學(xué)可以提供豐富的資源以及充分的支持。也因此，就讀于精英院校，學(xué)生在畢業(yè)后的經(jīng)濟(jì)回報(bào)也會(huì)更大。一項(xiàng)1999年的研究發(fā)現(xiàn)，比較精英私立院校和排名靠后的公立大學(xué)的畢業(yè)生，雖然是同齡人，但前者的經(jīng)濟(jì)收入要比后者高出39%。無論我們把目光投向聯(lián)邦*高法院的大法官，還是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，看到的往往是畢業(yè)于精英文理學(xué)院和大學(xué)的校友，極少有例外。社會(huì)學(xué)家勞倫·里韋拉也為我們展示，在嘗試進(jìn)入管理咨詢、法律和投資銀行這類高收入行業(yè)時(shí)，來自精英院校的學(xué)生都帶有文憑的優(yōu)勢(shì)；久而久之，精英院校的校友也就主導(dǎo)著此類公司的各級(jí)人事。 考察精英院校本科生的人員構(gòu)成結(jié)構(gòu)，變化是顯著的。越來越多的院校都在推行新政，促進(jìn)出身卑微者的社會(huì)流動(dòng)。這些院校致力于讓校園更多元，引申開來，也旨在擴(kuò)展美國未來領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)的元素構(gòu)成，它們也因此備受尊重，并獲得嘉獎(jiǎng)。對(duì)于窮學(xué)生來說，精英院校的大門正在日漸打開。但我們要問，究竟這扇門現(xiàn)在開了多大的縫？我們不應(yīng)忘記，普林斯頓是率先引入助學(xué)政策變革的，但即便是普林斯頓，在前述切蒂的研究中，仍是其樣本中的38所大學(xué)之一，來自收入**1%家庭的學(xué)生多于后60%的家庭。較之于50年前，窮學(xué)生進(jìn)入精英院校的人數(shù)現(xiàn)在可能多了些，但這些大學(xué)的校園仍是財(cái)富圍成的堡壘，作為其堅(jiān)實(shí)地基的風(fēng)俗、傳統(tǒng)和政策，所反映的仍是有錢人的品位和習(xí)慣。 我堅(jiān)信，我們應(yīng)該祝福這些文理學(xué)院和大學(xué)，應(yīng)該為它們的改革意愿而驕傲。然而，我們也不能止步于此。我們必須做進(jìn)一步的追問：那些得益于新助學(xué)政策而走進(jìn)大學(xué)的學(xué)生，他們究竟是誰？當(dāng)這些學(xué)生置身校園之后，他們又會(huì)遇到什么狀況？既然他們已經(jīng)成為某一精英院校的學(xué)生，他們又是如何在學(xué)術(shù)圣殿內(nèi)安身立命的？ 回到阿默斯特方庭的那個(gè)下午，在四處閑逛并寒暄問候之后，我和新生同學(xué)們一道，步入了瓦倫廷餐廳。用餐時(shí)，坐在我旁邊的是一位黑人女孩，她剛從一所高貴的私立中學(xué)畢業(yè)，前一年還曾到西班牙做交換生，但當(dāng)我知道她來自一個(gè)單親家庭，而且也是家里的頭一個(gè)大學(xué)生時(shí)，諸位可以想象我當(dāng)時(shí)的驚訝。發(fā)現(xiàn)了我們竟有共同的過去，一股強(qiáng)烈的安慰就涌到心間，不僅因?yàn)槲覀兌荚?jīng)歷的貧窮，也為我們共同體驗(yàn)的自由。我們當(dāng)即找到了共同話題，開始交流來阿默斯特之前的生活故事。原來，我們倆都在隔離社區(qū)內(nèi)長大，那里差不多都是黑人。我們所見過的白人，不外乎如下清晰可辨的三類：警察、癮君子、迷路的人。她家也是勉強(qiáng)維持生計(jì)，經(jīng)常入不敷出。我們倆都曾在燭火下寫作業(yè)，不是為了烘托氣氛，而是因?yàn)闆]錢買電。 當(dāng)說起為月末開支買單而陷入絕望掙扎時(shí)，我倆都笑了，感受竟是如此相同。很快，在我們桌上，又有其他幾位同學(xué)也加入進(jìn)來。事實(shí)證明，我們不是絕無僅有的例外，原來，曾在小時(shí)候嘗過窮困的滋味，但卻在轉(zhuǎn)入預(yù)科中學(xué)后接觸到另一個(gè)不同世界的，并非只有我們。我這才發(fā)現(xiàn)，在剛才的破冰寒暄中，我從一些新朋友口中聽到的度假別墅，并不一定是他們自家的。這些度假屋，經(jīng)常屬于他們有錢的高中同學(xué)，就是那些與我們交好的家庭，讓我們得以瞥見過美好生活的模樣。原來，我不是孤身一人。我也不是校園內(nèi)唯一的黑人窮孩子——曾超越家庭的經(jīng)濟(jì)能力甚至是想象力，有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)?zāi)切┰静辉谧约荷罱?jīng)驗(yàn)里的經(jīng)歷和場(chǎng)所——我在阿默斯特并非孤例。原來，在我和身邊同學(xué)之間，并沒有我曾認(rèn)為的那么不同。我們都很窮。但我們也都很幸運(yùn)。
寒門子弟上大學(xué)(美國精英大學(xué)何以背棄貧困學(xué)生)(精)/雅理譯叢 作者簡介
安東尼·亞伯拉罕·杰克 出生于邁阿密的黑人窮孩子，作為一名“寒門幸運(yùn)兒”，通過自己的天賦和努力走向成功，F(xiàn)執(zhí)教于哈佛大學(xué)，任教育研究院助理教授，拉德克利夫高等研究院助理教授！逗T子弟上大學(xué)》是作者的第一本書，改寫自他在哈佛大學(xué)完成的博士論文，出版后榮獲一系列學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，并被《紐約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》等媒體大量報(bào)道。2020年，因本書的貢獻(xiàn)，穆倫堡學(xué)院授予其名譽(yù)博士學(xué)位。
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