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二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版)

二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版)

出版社：外語教學與研究出版社出版時間：2022-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 371
本類榜單：社會科學銷量榜
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二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787521338928
  • 條形碼：9787521338928 ; 978-7-5213-3892-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版) 本書特色

“當代國外語言學與應用語言學文庫（升級版）”是主要面向高校英語專業(yè)高年級本科生、研究生及英語教師的一套大型的、開放性的系列叢書。本升級版或保留原有經(jīng)典圖書品種，或繼之以經(jīng)典圖書的新版，或引進國外語言學與應用語言學領(lǐng)域的新銳力作以進一步拓展學科領(lǐng)域，希望它能繼續(xù)對我國語言學教學與研究和外語教學與研究起到積極的推動作用。 《二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐》是“當代國外語言學與應用語言學文庫（升級版）”中的一本。 本書匯集了二語習得與雙語現(xiàn)象的重要理論觀點和實證研究，對二語教學實踐具有極大的創(chuàng)新指導意義。

二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版) 內(nèi)容簡介

二語習得考察人們學習一門新語言的過程與結(jié)果，雙語現(xiàn)象考察使用兩門及以上語言人群的實踐、心理、需求等。兩者各有側(cè)重，但又密不可分。 《二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐》由14篇論文組成，匯集了二語習得與雙語現(xiàn)象的重要理論觀點和實證研究，并討論了它們對二語教學的影響和啟發(fā)。本書架起了二語習得與雙語研究成果和二語教學實踐之間的橋梁，可供相關(guān)學者、廣大外語教師及語言學專業(yè)研究生參考。

二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版) 目錄

Table of contents

Part I. Linguistic perspectives and implications for L2 pedagogy

Chapter 1 Mental representation and skill in instructed SLA 3

Chapter 2 Input and output in SLA: Applying theories of mental representation and skill 23

Chapter 3 Interaction and the Noun Phrase Accessibility Hierarchy: A study using syntactic priming 43

Chapter 4 Generative approaches and the competing systems hypothesis: Formal acquisition to pedagogical application 63

Chapter 5 Why theory and research are important for the practice of teaching: The case of mood choice in Spanish relative clauses 85

Chapter 6 Input-based incremental vocabulary instruction for the L2 classroom 107

Chapter 7 Experimentalized CALL for adult second language learners 139

Chapter 8 Accounting for variability in L2 data: Type of knowledge, task effects, and linguistic structure 165

Chapter 9 The development of tense and aspect morphology in child and adult heritage speakers 193

Part II. Cognitive perspectives and implications for L2 pedagogy

Chapter 10 Control and representation in bilingualism: Implications for pedagogy 223

Chapter 11 Language selection, control, and conceptual-lexical development in bilinguals and multilinguals 241

Chapter 12 Lexical access in bilinguals and second language learners 267

Chapter 13 Cognitive foundations of crosslinguistic influence 287

Part III. Concluding remarks

Chapter 14 Ideas for the practice of instructed SLA and their rationale: A summary and commentary 311


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二語習得與雙語現(xiàn)象的創(chuàng)新研究及實踐(當代國外語言學與應用語言學文庫升級版) 作者簡介

約翰·W. 施維特（John W. Schwieter）：加拿大勞瑞爾大學西班牙語和語言學領(lǐng)域助理教授，主要研究方向為心理語言學、雙語現(xiàn)象、第二語言習得、語言學習與教學等。

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