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深度教學研究(第二輯) 版權信息
- ISBN:9787533495152
- 條形碼:9787533495152 ; 978-7-5334-9515-2
- 裝幀:平裝-膠訂
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
深度教學研究(第二輯) 本書特色
何為深度教學?如何才能做到深度教學?本書可以給你答案。
深度教學研究(第二輯) 內(nèi)容簡介
本書是作者研究團隊關于深度教學的理論與實驗的研究成果,全書共分四部:課程教學的文化育人功能、學科想象及其生成研究、深度教學的理論探微、深度教學的教學實踐探索。主要內(nèi)容包括:在中小學教學中滲透文化自信教育;學校教育的文化自覺及其實現(xiàn)等。
深度教學研究(第二輯) 目錄
**部分 課程教學的文化育人功能
在中小學教學中滲透文化自信教育 郭元祥 彭雪梅
學校教育的文化自覺及其實現(xiàn) 姚林群
論課堂教學中的文化育人 郭元祥 劉艷
歷史精神的教育意蘊及培育 馬曉華 郭元祥
第二部分 學科想象及其生成研究
遇見與預見:學科想象的生成及想象教學 郭元祥 李新
參與歷史:歷史想象及其能力培養(yǎng) 郭元祥 王秋妮
審美期待:語文學習中的文學想象及能力培養(yǎng) 王金
認識論資源的研究進路及其教學啟示鄧陽劉瑩 王后雄
第三部分 深度教學的理論探微
人工智能背景下的認識主體與主體性培育 伍遠岳
論課程的社會育人功能及其條件 伍遠岳 余樂
教師教育知識的增長方式 李桂英
教材二次開發(fā)的內(nèi)容向度及其實踐追求 李冰雪
反思性學習:作為一種評價策略 楊晶
教育質量評價的異質性探析——基于PISA2015和PISA2018的數(shù)據(jù)分析 伍遠岳
第四部分 深度教學的教學實踐探索
學科實踐:作為一種學科學習方式 劉艷
中學生科學寫作能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略探繹 鄧陽
凸顯“解釋—論證”的科學探究:內(nèi)涵、現(xiàn)實意義和實踐策略 鄧陽 王后雄
U型模式:素養(yǎng)導向下的深度教學設計與改進 謝虎成
在感悟建構中培養(yǎng)學生的空間觀念——《體積與體積單位》教學案例 董艷
素養(yǎng)表現(xiàn)型教學:提升學習層次 武鳳霞
智慧教育視域下的知識追蹤:現(xiàn)狀、框架及趨勢 王志鋒 熊莎莎 左明章 閔秋莎 葉俊民
深度教學研究(第二輯) 作者簡介
郭元祥,華中師范大學二級教授、博士生導師。教育bu華中師范大學基礎教育課程研究中心主任、中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心華中師范大學分中心副主任;中國教育學會課程論專業(yè)委員會副理事長、''海峽兩岸能力生根計劃"大陸首席專家、深度教學理論發(fā)起人暨實驗學校聯(lián)盟主任。2014、2018年連續(xù)兩次獲得國家級教學成果獎一、二等獎。
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