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高中語文情境教學(xué)研究

高中語文情境教學(xué)研究

作者：段少龍
出版社：學(xué)苑出版社出版時(shí)間：2024-01-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 175
中 圖 價(jià):¥38.8(5.7折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高中語文情境教學(xué)研究 版權(quán)信息

高中語文情境教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書從情境教學(xué)的基本概念出發(fā)，在此基礎(chǔ)上從認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和行為主義學(xué)習(xí)理論的視角對(duì)情境教學(xué)展開詳細(xì)論述，主要包括理論的實(shí)踐探究及操作實(shí)踐。要想對(duì)高中語文情境教學(xué)進(jìn)行深入研究，必須在掌握理論的基礎(chǔ)上總結(jié)情境創(chuàng)設(shè)的路徑，包括情境教學(xué)的特點(diǎn)、構(gòu)想及其與“翻轉(zhuǎn)課堂”的結(jié)合。*后從高中語文教學(xué)內(nèi)容中的社會(huì)交往類文本、現(xiàn)代小說及古詩(shī)詞三個(gè)方面對(duì)高中語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及情境教學(xué)策略進(jìn)行論述。

高中語文情境教學(xué)研究 目錄

**章 情境教學(xué)概述 **節(jié) 情境教學(xué)的定義 第二節(jié) 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論 第三節(jié) 高中語文情境教學(xué)與新課程改革的契合點(diǎn) 第二章 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論視域下的語文學(xué)習(xí)活動(dòng) **節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐探究 第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略 第三章 行為主義學(xué)習(xí)理論視域下的語文學(xué)習(xí)活動(dòng) **節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐探究 第二節(jié) 語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的操作實(shí)踐 第四章 情境創(chuàng)設(shè)的路徑探究 **節(jié) 高中語文情境教學(xué)的特點(diǎn) 第二節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)中的“雙解” 第三節(jié) 高中語文教學(xué)文體的情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)想 第四節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”與情境創(chuàng)設(shè) 第五章 高中語文社會(huì)交往類文本教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) **節(jié) 高中語文社會(huì)交往類文本的特征與情境創(chuàng)設(shè)原則 第二節(jié) 高中語文社會(huì)交往類文本教學(xué)情境的類型 第三節(jié) 統(tǒng)編版高中語文社會(huì)交往類文本教學(xué)隋境創(chuàng)設(shè)案例 第六章 高中語文現(xiàn)代小說情境教學(xué)策略 **節(jié) 情境教學(xué)對(duì)現(xiàn)代小說教學(xué)的意義 第二節(jié) 高中語文現(xiàn)代小說情境教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析 第三節(jié) 高中語文現(xiàn)代小說情境教學(xué)策略 第七章 核心素養(yǎng)視域下的高中語文古詩(shī)詞情境教學(xué)策略 **節(jié) 高中語文古詩(shī)詞實(shí)施情境教學(xué)的必要性 第二節(jié) 高中語文古詩(shī)詞情境教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研分析 第三節(jié) 核心素養(yǎng)視域下的高中語文古詩(shī)詞情境教學(xué)策略運(yùn)用 參考文獻(xiàn) 后記
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高中語文情境教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介

段少龍，男，1977年9月生，重慶酉陽人，畢業(yè)于四川師范大學(xué)，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)語文高級(jí)教師，重慶市市級(jí)骨干教師，現(xiàn)任教于重慶市秀山高級(jí)中學(xué)，執(zhí)教高中語文20余年，主要從事高中語文教學(xué)與研究，在省市級(jí)刊物發(fā)表多篇論文，參研市級(jí)課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展背景下高中信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)的策略研究”且結(jié)題，主持基礎(chǔ)教育科研“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中語文閱讀教學(xué)中接受美學(xué)的應(yīng)用與探索”“多元背景下德育教育的構(gòu)建策略研究”且結(jié)題。

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