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高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787507767001
- 條形碼：9787507767001 ; 978-7-5077-6700-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法探究 內(nèi)容簡介
數(shù)學(xué)不僅是教學(xué)中的一門學(xué)科， 是生活中的一種文化，為了能夠保證學(xué)生對高中數(shù)學(xué)有全面的掌握，就要在課程中適度地滲透數(shù)學(xué)文化，只有知識和文化兩者融為一體，才能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的 數(shù)學(xué)人才。數(shù)學(xué)文化的滲透，對教學(xué)者提出了新的要求，也在一定程度上促使我國數(shù)學(xué)教育邁向新的高度。 本書主要介紹了高中數(shù)學(xué)課堂教育模式的構(gòu)建，高中數(shù)學(xué)“問題驅(qū)動”教學(xué)實踐，高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)實踐，高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法，高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等內(nèi)容。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法探究 目錄
**章 高中數(shù)學(xué)教學(xué)概述
節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)知識
第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)學(xué)科及教學(xué)特點
第二章 高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略
節(jié) 高中數(shù)學(xué)高效課堂的定義與構(gòu)建
第二節(jié) 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合
第三節(jié) 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
第三章 高中數(shù)學(xué)課堂教育模式的構(gòu)建
節(jié) 高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略
第二節(jié) 運用小組合作學(xué)習(xí)模式改革高中數(shù)學(xué)教育
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中的示錯教學(xué)策略
第四節(jié) 高中數(shù)學(xué)教育作業(yè)模式探討
第五節(jié) 高中數(shù)學(xué)課堂教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第六節(jié) 高中數(shù)學(xué)解題過程中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
第七節(jié) 探究情境教學(xué)對高中數(shù)學(xué)課堂教育的意義
第四章 高中數(shù)學(xué)“問題驅(qū)動”教學(xué)實踐
節(jié) “問題驅(qū)動”的概述
第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)新授課中“問題驅(qū)動”的建構(gòu)思路
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中“問題驅(qū)動”的教學(xué)策略
第四節(jié) 還原高中數(shù)學(xué)概念自然性的教學(xué)策略
第五節(jié) 探究高中數(shù)學(xué)課堂問題的教學(xué)策略
第五章 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)實踐
節(jié) 信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
第二節(jié) 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的原則
第三節(jié) 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實現(xiàn)途徑
第四節(jié) 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)實踐
第六章 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法
節(jié) 深度學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的準(zhǔn)備階段
第四節(jié) 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的預(yù)熱階段
第五節(jié) 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的主體階段
第六節(jié) 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)方法的評價階段
第七章 高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
節(jié) 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
第二節(jié) 培養(yǎng)高中生邏輯推理核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
第三節(jié) 培養(yǎng)高中生直觀想象核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
第四節(jié) 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
第八章 高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)校采取措施支持教師專業(yè)化成長
第三節(jié) 信息技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
第四節(jié) 電子備課推進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法探究 作者簡介
徐坤哲，女，碩士，一級教師，畢業(yè)于渤海大學(xué)，現(xiàn)任職于岫巖滿族自治縣岫巖高級中學(xué)，鞍山市骨干教師。多年來致力于探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法，累計獲各級各類教科研獎項60余項。
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