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北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022)

包郵 北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022)

作者:馮洪榮
出版社:中國社會科學出版社出版時間:2023-12-01
開本: 其他 頁數(shù): 437
本類榜單:社會科學銷量榜
中 圖 價:¥128.4(7.6折) 定價  ¥169.0 登錄后可看到會員價
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北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787522728803
  • 條形碼:9787522728803 ; 978-7-5227-2880-3
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022) 內(nèi)容簡介

本書由北京教育學科研究院主辦,北京教育科學研究院作為市委市政府、市教育兩委的高水平智庫,在立德樹人領(lǐng)域的研究成果為國家、北京市教育發(fā)展做出重要貢獻。本書從歷史文化和政策視角系統(tǒng)梳理了北京大中小學教育立德樹人、一體化德育研究的相關(guān)政策、理論與文獻,全面介紹了2022年度院首都一體化德育研究的進展和突破;特別是一體化德育政策與文獻,全面梳理和總結(jié)新中國成立以來黨和國家有關(guān)立德樹人、德育一體化的政策,為開展一體化研究提供指導和方向,專業(yè)參考性強。

北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022) 目錄

總序 堅持系統(tǒng)觀念深入推進立德樹人系統(tǒng)化落實機制建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展 **編 一體化德育研究 目標銜接是一體化德育體系建設(shè)的“活的靈魂” 創(chuàng)新育人格局,推進思政教育一體化建設(shè)——北京市中小學思政教育一體化建設(shè)的實踐探索 家園社協(xié)同背景下幼兒德育狀況研究報告 家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵價值、政策演進、未來特征與實踐路徑 突出家庭的作用:美國家長教師協(xié)會的STEM 家庭項目與實踐路徑 北京市中小學全員育人的現(xiàn)狀、問題——基于82所學校的調(diào)查和訪談數(shù)據(jù) 社會情感能力學習視角下的班級育人資源探析 模擬政協(xié)觀摩學習效應(yīng)研究——以“小雛鷹帶你‘看’兩會”為例 第二編 思政課一體化研究 橫縱貫通,推進中小學思政課一體化——以《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學實踐為例 全國中等職業(yè)學校思想政治課程建設(shè)與實施現(xiàn)狀調(diào)研報告 北京市社區(qū)教育課程思政建設(shè)的狀況與發(fā)展路徑 第三編 價值觀教育研究 “十四五”時期首都落實立德樹人根本任務(wù)的監(jiān)測評估研究 建國以來青少年核心價值觀教育初探 非正式學習情境下青少年公民素養(yǎng)提升之路徑研究型挑——以服務(wù)學習為例 學生偶像崇拜的環(huán)境塑造程度分析與教育啟示 因勢利導:從偶像崇拜到榜樣教育的跨越 第四編 勞動教育研究 中小學校勞動教育課程開發(fā)研究 北京市職業(yè)院校勞動教育實施現(xiàn)狀研究——基于北京市51所職業(yè)院校的調(diào)查 第五編 心理健康教育研究 中小學心理教師職業(yè)認同校際差異研究——基于對18位中小學心理教師的訪談分析 初中生情緒調(diào)節(jié)能力與親子融洽的關(guān)系探究 “互聯(lián)網(wǎng) ”家校合作小學生性健康教育干預效果的研究 第六編 師德與教師育人能力研究 北京市中小學教師幸福感與師德水平研究 內(nèi)涵、標準與差距:高校“大先生”建設(shè)狀況調(diào)研報告 教師的心靈轉(zhuǎn)化——基于教育行動研究工作坊的案例研究 師生關(guān)系中教師情感的意義初探 班主任校本研修的問題審視與模式構(gòu)建——以北京市中小學班主任工作坊實踐研究為例 第七編 綜合研究 新時期生態(tài)文明素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 立德樹人視域下融合教育育人機制研究 國際大中小學毒品預防教育的研究與啟示——以國際組織為例 附錄 一體化德育研究大事記 院級重大課題項目“推進大中小幼一體化德育研究”大事記 后記

北京大中小幼一體化德育發(fā)展研究藍皮書(2022) 作者簡介

馮洪榮,男,現(xiàn)任北京教育科學研究院黨委副書記、副院長。蘭州大學物理系畢業(yè)。先后擔任北京市教WEI二級巡視員、東城區(qū)教育工委書記、東城區(qū)教WEI主任等職務(wù),曾經(jīng)擔任學校校長和教師,長期致力于全員、全過程、全方位育人,從政治認同、政策設(shè)計、實踐探究領(lǐng)域推動了市區(qū)立德樹人系統(tǒng)化落實機制的創(chuàng)新發(fā)展,發(fā)揮了首都德育的示范引領(lǐng)作用。

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