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品牌可視化設(shè)計(jì)

出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2024-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 152
本類榜單：教材銷量榜
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品牌可視化設(shè)計(jì) 版權(quán)信息

品牌可視化設(shè)計(jì) 本書(shū)特色

本書(shū)為國(guó)際化設(shè)計(jì)類專業(yè)高等教育叢書(shū)、國(guó)家級(jí)一流本科課程《平面設(shè)計(jì)企業(yè)策劃》配套教材，可以促進(jìn)品牌可視化設(shè)計(jì)專業(yè)課程與教學(xué)的理論創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的可操作化，有助于推動(dòng)和提升教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。
本書(shū)突破了目前在品牌設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教材中普遍以專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的介紹和講解為主要形式的傳統(tǒng)模式，以模塊化的教學(xué)體系和全境互動(dòng)式的教學(xué)模式切入，可以提高學(xué)生系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和可行性的綜合專業(yè)技能。

品牌可視化設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)為一流本科課程的配套教材，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)的教材，主要介紹品牌可視化設(shè)計(jì)概述、品牌可視化設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維訓(xùn)練、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、輔助圖形設(shè)計(jì)及其應(yīng)用等內(nèi)容。本書(shū)以項(xiàng)目式的課程教學(xué)模式將專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行整合，通過(guò)循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目使學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)調(diào)研—設(shè)計(jì)分析—設(shè)計(jì)實(shí)踐”這一設(shè)計(jì)流程有完整的認(rèn)知和理解。本書(shū)將突破僅對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的介紹和講解為主要形式的傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)類專業(yè)教材的一般模式，系統(tǒng)地先從課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)到教師對(duì)教學(xué)的規(guī)劃安排及授課方式的講解，再?gòu)脑撜n程體系的知識(shí)構(gòu)架到學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，*終從本課程的教學(xué)成果和各環(huán)節(jié)進(jìn)行合理、系統(tǒng)的評(píng)判等方面進(jìn)行分析和講解。本書(shū)還對(duì)“情境體驗(yàn)式”的專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的介紹和案例分析。

品牌可視化設(shè)計(jì) 目錄

第 1 章 教學(xué)目標(biāo)和方法
1.1 教學(xué)目標(biāo)
1.1.1 模塊化課程的意義
1.1.2 專業(yè)知識(shí)范圍及教學(xué)目標(biāo)
1.1.3 創(chuàng)意思維培養(yǎng)的過(guò)程
1.2 “全境互動(dòng)式”教學(xué)方法
1.2.1 作用與意義
1.2.2 教學(xué)安排
1.2.3 教學(xué)方法
1.2.4 學(xué)習(xí)體驗(yàn)原則
1.2.5 學(xué)習(xí)體驗(yàn)形式
第 2 章 教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐
2.1 設(shè)計(jì)嘗試——從聲音到圖形
2.1.1 聲音與視覺(jué)的關(guān)聯(lián)(講座課)
2.1.2 圖像拼貼(工作坊)
2.1.3 專輯封面設(shè)計(jì)(一對(duì)一輔導(dǎo))
2.1.4 字體設(shè)計(jì)(講座課)
2.1.5 專輯封面文字編排與設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí))
2.2 設(shè)計(jì)認(rèn)知——從調(diào)研到探索
2.2.1 優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作品案例介紹(講座課)
2.2.2 雜志中的版式設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí))
2.2.3 雜志版式設(shè)計(jì)實(shí)踐(一對(duì)一輔導(dǎo)) 078
2.3 設(shè)計(jì)實(shí)踐——音樂(lè)節(jié)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.3.1 標(biāo)志設(shè)計(jì)(講座課)
2.3.2 音樂(lè)節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo))
2.3.3 輔助圖形及其應(yīng)用(講座課)
2.3.4 音樂(lè)節(jié)輔助圖形設(shè)計(jì)(自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo))
2.3.5 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用(自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo))
2.4 設(shè)計(jì)驗(yàn)證——商業(yè)策劃書(shū)
2.4.1 商業(yè)策劃書(shū)的基本知識(shí)(講座課)
2.4.2 音樂(lè)節(jié)商業(yè)策劃書(shū)設(shè)計(jì)與制作(自主學(xué)習(xí)、一對(duì)一輔導(dǎo))
2.5 學(xué)生總結(jié)與反思
2.6 品牌可視化優(yōu)秀作品案例
第 3 章 教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋
3.1 評(píng)價(jià)依據(jù)
3.1.1 知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)技能的邏輯性
3.1.2 學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)模式的有效性
3.2 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
3.2.1 形成性評(píng)價(jià)機(jī)制的介入
3.2.2 評(píng)價(jià)模式
3.3 評(píng)價(jià)反饋
3.3.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋案例
3.3.2 教師向?qū)W生反饋案例
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部

品牌可視化設(shè)計(jì) 作者簡(jiǎn)介

閆俊
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閆俊，武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、碩士生導(dǎo)師。主持省部級(jí)以上項(xiàng)目4項(xiàng)，出版教材2部，湖北省精品視頻公開(kāi)課程負(fù)責(zé)人，獲得湖北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在南大核心、北大核心期刊雜志發(fā)表論文及作品20余篇（幅），相關(guān)作品及論文多次參加省部級(jí)以上大展并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。多次被評(píng)為湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師，并在國(guó)內(nèi)大型賽事上指導(dǎo)學(xué)生獲得專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)50余次，F(xiàn)主要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)及其理論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的研究。
賀貝若
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賀貝若，華中師范大學(xué)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)研究中心在讀博士，武漢紡織大學(xué)伯明翰時(shí)尚創(chuàng)意學(xué)院講師。主要研究方向及代表性成果：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。

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