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地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索

包郵 地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索

出版社:科學技術(shù)文獻出版社出版時間:2024-04-01
開本: 其他 頁數(shù): 380
本類榜單:社會科學銷量榜
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地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索 版權(quán)信息

  • ISBN:9787523504369
  • 條形碼:9787523504369 ; 978-7-5235-0436-9
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索 本書特色

本書主要就政策和相關(guān)理論開展深度研究,找準學校的定位,改變過去以體育、藝術(shù)或科技等項目特長打造特色教育的模式,從特色活動方案設(shè)計、學科課堂教學融合和特色課程建設(shè)實施三個方面,結(jié)合具體的課例進行介紹分析,力爭展現(xiàn)學校辦學特色的全貌。

地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索 內(nèi)容簡介

我們正處于一個知識、科技、創(chuàng)新的新時代,不僅要懂科學、會學習,
更要敢于創(chuàng)新,具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。首都師范大學附屬云崗中學
堅持科研引航、文化立校、特色興校,建校64年來,秉承著軍事、航天傳統(tǒng)
特色,以“國際視野下的軍事航天科技教育”為主題,創(chuàng)建了軍事航天科技
教育特色學校。
找準定位,詮釋科技教育??萍际强茖W技術(shù)的簡稱,包含著科學和技術(shù)
兩個概念,兩者相互滲透、相輔相成,有著密不可分的聯(lián)系??萍冀逃粌H
是教授學生科學知識,更應(yīng)把培養(yǎng)學生科學方法、科學精神和科學素養(yǎng)貫穿
學校教育全過程。學校結(jié)合地域特色、軍事航天社區(qū)發(fā)展實際,結(jié)合學生家我們正處于一個知識、科技、創(chuàng)新的新時代,不僅要懂科學、會學習,
更要敢于創(chuàng)新,具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。首都師范大學附屬云崗中學
堅持科研引航、文化立校、特色興校,建校64年來,秉承著軍事、航天傳統(tǒng)
特色,以“國際視野下的軍事航天科技教育”為主題,創(chuàng)建了軍事航天科技
教育特色學校。
找準定位,詮釋科技教育??萍际强茖W技術(shù)的簡稱,包含著科學和技術(shù)
兩個概念,兩者相互滲透、相輔相成,有著密不可分的聯(lián)系??萍冀逃粌H
是教授學生科學知識,更應(yīng)把培養(yǎng)學生科學方法、科學精神和科學素養(yǎng)貫穿
學校教育全過程。學校結(jié)合地域特色、軍事航天社區(qū)發(fā)展實際,結(jié)合學生家
庭從事軍事航天工作實際,挖掘出本地區(qū)科技特色資源,在專家引領(lǐng)下開展
了一系列軍事航天科技教育活動,開發(fā)科技教育特色課程,實施學校軍事航
天科技特色項目,逐步創(chuàng)建學校特色品牌。
扎實實踐,踐行科技教育。學校結(jié)合航天精神及時代特點,為滿足學生德、
智、體、美、勞多元發(fā)展需求,挖掘“一主”的以國際視野下軍事航天教育
為核心的特色建設(shè)資源,細化“多元”的教師培養(yǎng)策略、課程體系、活動實
施途徑,提供技術(shù)支持路徑,提出“求真啟智協(xié)同創(chuàng)新”科技特色課程目標,
梳理“航天、軍事、農(nóng)業(yè)”三位一體的科技特色,構(gòu)建“云知·云創(chuàng)”能力
提升課程體系。創(chuàng)新教與學的方式,推行各學科教學中的軍事航天國防科技
教育滲透,有機滲透、多方遷移,在潛移默化中提升學生的軍事航天國防科
技素養(yǎng)。構(gòu)建“國際視野下的軍事航天科技教育”特色課程,促進學生全面
而有個性發(fā)展。
項目推進,創(chuàng)建特色品牌。學校依托軍事、航天科研院所的優(yōu)質(zhì)資源,
找準定位,改變過去以體育、藝術(shù)或科技等項目特長打造特色教育的模式,
.我們正處于一個知識、科技、創(chuàng)新的新時代,不僅要懂科學、會學習,
更要敢于創(chuàng)新,具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。首都師范大學附屬云崗中學
堅持科研引航、文化立校、特色興校,建校64年來,秉承著軍事、航天傳統(tǒng)
特色,以“國際視野下的軍事航天科技教育”為主題,創(chuàng)建了軍事航天科技
教育特色學校。
找準定位,詮釋科技教育??萍际强茖W技術(shù)的簡稱,包含著科學和技術(shù)
兩個概念,兩者相互滲透、相輔相成,有著密不可分的聯(lián)系??萍冀逃粌H
是教授學生科學知識,更應(yīng)把培養(yǎng)學生科學方法、科學精神和科學素養(yǎng)貫穿
學校教育全過程。學校結(jié)合地域特色、軍事航天社區(qū)發(fā)展實際,結(jié)合學生家
庭從事軍事航天工作實際,挖掘出本地區(qū)科技特色資源,在專家引領(lǐng)下開展
了一系列軍事航天科技教育活動,開發(fā)科技教育特色課程,實施學校軍事航
天科技特色項目,逐步創(chuàng)建學校特色品牌。
扎實實踐,踐行科技教育。學校結(jié)合航天精神及時代特點,為滿足學生德、
智、體、美、勞多元發(fā)展需求,挖掘“一主”的以國際視野下軍事航天教育
為核心的特色建設(shè)資源,細化“多元”的教師培養(yǎng)策略、課程體系、活動實
施途徑,提供技術(shù)支持路徑,提出“求真啟智協(xié)同創(chuàng)新”科技特色課程目標,
梳理“航天、軍事、農(nóng)業(yè)”三位一體的科技特色,構(gòu)建“云知·云創(chuàng)”能力
提升課程體系。創(chuàng)新教與學的方式,推行各學科教學中的軍事航天國防科技
教育滲透,有機滲透、多方遷移,在潛移默化中提升學生的軍事航天國防科
技素養(yǎng)。構(gòu)建“國際視野下的軍事航天科技教育”特色課程,促進學生全面
而有個性發(fā)展。
項目推進,創(chuàng)建特色品牌。學校依托軍事、航天科研院所的優(yōu)質(zhì)資源,
找準定位,改變過去以體育、藝術(shù)或科技等項目特長打造特色教育的模式,
形成“國際視野下的軍事航天科技教育”特色品牌。開展多種形式的科普活
動和社會實踐活動,加大校園科技嘉年華主題活動的力度,提高參加市區(qū)各
類科技大賽的質(zhì)量,探索基于人工智能的教育教學方式,構(gòu)建智慧教育范式,
提升學生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。將航天精神、國家安全、國防知識、航天科普、
創(chuàng)新創(chuàng)意、藝術(shù)審美、強體報國以及工匠精神等教育與國際視野和信息技術(shù)
深度融合,為每一位學生提供適應(yīng)信息時代成長的科技課程及活動,打造學
校“軍事航天”特色教育品牌,實現(xiàn)學生全面且有個性的發(fā)展,整體提升學
校教育質(zhì)量和辦學品質(zhì)。
該書全面梳理了普通高中特色品牌建設(shè)的路徑,收錄了各學科獲獎教學
案例的成果,詮釋了依托地域文化和特色教育資源提升學校辦學品質(zhì)的典型
經(jīng)驗。僅供普通中學學校發(fā)展和教師發(fā)展參考。

地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索 目錄

**部分 總 述 1
地域文化與創(chuàng)新教育融合的總述 楊琳玲 胡京蕊  2
科技教育特色品牌建設(shè)整體方案 王秀菊 楊琳玲  8
踐行“適合教育” 促進學校多樣化特色發(fā)展 張進兵 師致汕 楊琳玲 17
第二部分 德育課程特色融合實踐 31
開展特色德育專題活動 促進學校航天科技特色發(fā)展
 ——德育活動融合學校航天科技特色整體思路 張冬梅 32
挖掘在地科技資源 講述航天人物故事
 ——“講述航天科技育人故事”主題教育活動設(shè)計與實施
     宋海玲 夏明香 劉 力 35
因熱愛而執(zhí)著 因夢想而堅持——航天主題班會設(shè)計 張 華 38
賡續(xù)航天精神 點燃青春夢想——主題班會設(shè)計 鄒 霞 41
專家點評:德育活動融合航天科技 主題班會點亮航天夢想 簡作軍 45
第三部分 學科課程特色融合創(chuàng)新 47
綜 述
學校特色建設(shè)在學科中實施的整體思路王秀菊 48
語文篇
初中語文學科與學校特色滲透融合策略魏冰青 李 文 52
少年正是讀書時——走近時代偶像鄧稼先 魏冰青 58
君子自強不息——論航天精神 魏雨夢翾 65
高中語文學科與學校特色滲透融合策略研究 何 曄 72
為您寫詩,致敬航天英雄——高中語文抒情類微寫作指導 郭林林 78
心懷航天情,美辭頌英雄 程 燕 87
專家點評:融合學校軍事航天科技特色 提升學生語文學科核心素養(yǎng) 謝政滿 94
數(shù)學篇
初中數(shù)學學科與學校特色滲透融合策略研究 姜一潮 范朝輝 96 目 錄
1
目 錄
**部分 總 述 1
地域文化與創(chuàng)新教育融合的總述 楊琳玲 胡京蕊  2
科技教育特色品牌建設(shè)整體方案 王秀菊 楊琳玲  8
踐行“適合教育” 促進學校多樣化特色發(fā)展 張進兵 師致汕 楊琳玲 17
第二部分 德育課程特色融合實踐 31
開展特色德育專題活動 促進學校航天科技特色發(fā)展
 ——德育活動融合學校航天科技特色整體思路 張冬梅 32
挖掘在地科技資源 講述航天人物故事
 ——“講述航天科技育人故事”主題教育活動設(shè)計與實施
     宋海玲 夏明香 劉 力 35
因熱愛而執(zhí)著 因夢想而堅持——航天主題班會設(shè)計 張 華 38
賡續(xù)航天精神 點燃青春夢想——主題班會設(shè)計 鄒 霞 41
專家點評:德育活動融合航天科技 主題班會點亮航天夢想 簡作軍 45
第三部分 學科課程特色融合創(chuàng)新 47
綜 述
學校特色建設(shè)在學科中實施的整體思路王秀菊 48
語文篇
初中語文學科與學校特色滲透融合策略魏冰青 李 文 52
少年正是讀書時——走近時代偶像鄧稼先 魏冰青 58
君子自強不息——論航天精神 魏雨夢翾 65
高中語文學科與學校特色滲透融合策略研究 何 曄 72
為您寫詩,致敬航天英雄——高中語文抒情類微寫作指導 郭林林 78
心懷航天情,美辭頌英雄 程 燕 87
專家點評:融合學校軍事航天科技特色 提升學生語文學科核心素養(yǎng) 謝政滿 94
數(shù)學篇
初中數(shù)學學科與學校特色滲透融合策略研究 姜一潮 范朝輝 96

地域文化與創(chuàng)新教育的融合
——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索
2
立體圖形和平面圖形姜一潮 102
專家點評:軍事特色融入數(shù)學教學 項目實踐提升數(shù)學素養(yǎng) 俞京寧 109
高中數(shù)學學科與學校特色滲透融合策略研究 于 瀟 111
函數(shù)模型的應(yīng)用 高日梅 115
專家點評:航天特色助力情景教學 助力學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng) 張 琦 120
英語篇
初中英語學科與學校特色滲透融合策略研究 董霄楠 122Exploring Solar System 王 穎 127
初中八年級英語拓展閱讀教學之探究航天員背后的故事 左冰雁 138
善用信息資源 豐富英語學習——When do you use computers? 馬慧楠 147
高中英語科學素養(yǎng)提升與學校軍事航天科技特色滲透融合策略研究 于書穎 153
神舟十二發(fā)射升空新聞報道的拓展閱讀黃 瑞 159
基于英語聽說教考平臺的聽說課實踐——How to become an astronaut 黃 瑞 163
專家點評:融合跨學科課程內(nèi)容 助力學生核心素養(yǎng)的提升 王冬梅 168
物理篇
初中物理學科與學校特色滲透融合策略研究 王曉琳 170
基于STEAM教育理念的品牌特色課程的思考與實踐
 ——以“火星著陸”為例 劉 洋 王曉琳 178
高中物理學科與學校特色滲透融合策略研究 任竟陵 184
反沖現(xiàn)象——火箭 任竟陵 191
勻變速直線運動實例分析——無人機跑道長度設(shè)計 劉文濤 200
專家點評:航天軍事融入物理教學 獨特視角落實學科素養(yǎng) 李凱波 206
化學篇
化學學科與學校特色滲透融合策略研究萬金偉 208
火箭推進劑——利用并調(diào)控化學反應(yīng)的熱效應(yīng) 萬金偉 214
研究車用燃料及安全氣囊 李 妍 224
探月工程與元素周期律 劉志鵬 231
專家點評:發(fā)展特色教學 做好學科育人 秦 林 236
生物篇
生物學科與學校特色滲透融合策略研究朱會娟 238
肺與外界的氣體交換 揭秘航天服制作原理 路蒙蒙 劉 洋 243
宇航員的食品生產(chǎn)基地 田 欣 247
專家點評:航天特色融入生物學科 項目實踐提升學科素養(yǎng) 李 媛 2512
立體圖形和平面圖形姜一潮 102
專家點評:軍事特色融入數(shù)學教學 項目實踐提升數(shù)學素養(yǎng) 俞京寧 109
高中數(shù)學學科與學校特色滲透融合策略研究 于 瀟 111
函數(shù)模型的應(yīng)用 高日梅 115
專家點評:航天特色助力情景教學 助力學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng) 張 琦 120
英語篇
初中英語學科與學校特色滲透融合策略研究 董霄楠 122Exploring Solar System 王 穎 127
初中八年級英語拓展閱讀教學之探究航天員背后的故事 左冰雁 138
善用信息資源 豐富英語學習——When do you use computers? 馬慧楠 147
高中英語科學素養(yǎng)提升與學校軍事航天科技特色滲透融合策略研究 于書穎 153
神舟十二發(fā)射升空新聞報道的拓展閱讀黃 瑞 159
基于英語聽說教考平臺的聽說課實踐——How to become an astronaut 黃 瑞 163
專家點評:融合跨學科課程內(nèi)容 助力學生核心素養(yǎng)的提升 王冬梅 168
物理篇
初中物理學科與學校特色滲透融合策略研究 王曉琳 170
基于STEAM教育理念的品牌特色課程的思考與實踐
 ——以“火星著陸”為例 劉 洋 王曉琳 178
高中物理學科與學校特色滲透融合策略研究 任竟陵 184
反沖現(xiàn)象——火箭 任竟陵 191
勻變速直線運動實例分析——無人機跑道長度設(shè)計 劉文濤 200
專家點評:航天軍事融入物理教學 獨特視角落實學科素養(yǎng) 李凱波 206
化學篇
化學學科與學校特色滲透融合策略研究萬金偉 208
火箭推進劑——利用并調(diào)控化學反應(yīng)的熱效應(yīng) 萬金偉 214
研究車用燃料及安全氣囊 李 妍 224
探月工程與元素周期律 劉志鵬 231
專家點評:發(fā)展特色教學 做好學科育人 秦 林 236
生物篇
生物學科與學校特色滲透融合策略研究朱會娟 238
肺與外界的氣體交換 揭秘航天服制作原理 路蒙蒙 劉 洋 243
宇航員的食品生產(chǎn)基地 田 欣 247
專家點評:航天特色融入生物學科 項目實踐提升學科素養(yǎng) 李 媛 251
政治篇
政治學科與學校特色滲透融合策略研究徐曉林 253
九天圓夢 摘星攬月——我們的集體生活 陳 赫 258
構(gòu)筑中國價值 賈 婧 266
弘揚民族精神 李曉敏 271
根本立場:堅持以人民為中心 宋 慧 278
專家點評:在守正創(chuàng)新中上好思政課 李 同 285 歷史篇
歷史學科與學校特色滲透融合策略研究萬稚文 魏玉宏 286
宋元時期的科技與中外交通 李知紅 294
兩彈一星 張 華 303
專家點評:探索有效融合路徑 建構(gòu)大思政育人特色 劉 婧 310 地理篇
地理學科與學校特色滲透融合策略研究孔德婧 312
來文昌,開啟一場星辰大海之旅 孔德婧 317
專家點評:區(qū)位優(yōu)勢助力學校特色 航天元素浸潤地理課堂 鄭春花 322 體育篇
體育學科與學校特色滲透融合策略研究任廷嘯 324
太空探險——定向越野 陳小慶 331
籃球技戰(zhàn)術(shù)中的軍事意圖 任廷嘯 336
專家點評:以體育人,探尋特色融合中的素養(yǎng)培育策略 路媛媛 346 信息技術(shù)篇
信息技術(shù)學科與學校特色滲透融合策略研究 王 濤 347
走進智能時代——軍用無人系統(tǒng)設(shè)計項目學習 楊琳玲 352
專家點評:軍事特色融入信息科技 項目實踐提升數(shù)字素養(yǎng) 郭君紅 359 綜合篇
藝術(shù)學科與學校特色滲透融合策略研究劉 璐 361
首飛英雄楊利偉的太空一日 魏冰青 韓 熠 劉 璐 366
找到人生指南針——我的職業(yè)價值觀 楊露露 372
專家點評:綜合融合 助力學校特色發(fā)展行穩(wěn)致遠 李 偉 376 后 記 張進兵 379
展開全部

地域文化與創(chuàng)新教育的融合——首都師范大學附屬云崗中學品牌特色建設(shè)探索 作者簡介

張進兵,首都師范大學附屬云崗中學校長、黨總支副書記,豐臺區(qū)第十屆政協(xié)委員、北京市豐臺區(qū)電化教育研究會副理事長。教育管理碩士、中學英語 教師、北京市中學骨 ,多次承擔市區(qū)教師資格考試、職稱評定、課題評審以及學科教師競賽等方面評委工作。多次榮獲年度 校長、區(qū) 教育工作者等個人榮譽稱號。主要研究領(lǐng)域為中小學信息化建設(shè)、科技教育、高效課堂教學改革、學校團隊文化建設(shè)等。

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