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好父母修煉手冊(cè):幼兒卷 版權(quán)信息
- ISBN：9787517147329
- 條形碼：9787517147329 ; 978-7-5171-4732-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
好父母修煉手冊(cè):幼兒卷 本書(shū)特色
愛(ài)是用*初的心陪孩子走*遠(yuǎn)的路，《好父母修煉手冊(cè)》 就是懷著這樣一個(gè)愛(ài)的初心，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例和 場(chǎng)景，努力為孩子營(yíng)造良好的教育氛圍和生態(tài)，以孩子的發(fā)展 為圓心，為孩子畫(huà)出*大的同心圓，共同助力孩子的發(fā)展。
好父母修煉手冊(cè):幼兒卷 內(nèi)容簡(jiǎn)介
該書(shū)為父母親參與正值幼兒階段的孩子的教育的指導(dǎo)用書(shū)，匯集了多篇關(guān)于幼兒階段的孩子的教育的案例、心得或意見(jiàn)和建議，方便父親、母親從鮮活的案例和道理中獲得啟迪，學(xué)習(xí)到教育正處于幼兒階段的孩子的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，極具有參考性和實(shí)用價(jià)值，不僅為家長(zhǎng)成為好父親、好母親，也為正處于幼兒階段的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。是一部展示北京市教師專業(yè)能力之力作，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，能夠解決幼兒、小學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)輕松簡(jiǎn)潔的文字、簡(jiǎn)單好操作的指南，從社會(huì)情感和思維能力等多個(gè)維度出發(fā)，手把手教家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)全面發(fā)展的孩子。老師們深耕教育一線，深知家庭教育的痛點(diǎn)所在，也深知家長(zhǎng)們自我成長(zhǎng)的困難。
好父母修煉手冊(cè):幼兒卷 目錄
家校共育篇
家園共育，攜手同行 侯凱晨 ╱ 002
“家園共育”就是家長(zhǎng)與幼兒園共同完成幼兒的教育工作。實(shí) 現(xiàn)良好幼兒園與家庭的配合，努力完成教育幼兒的目標(biāo)是家園共 育*為重要的一項(xiàng)任務(wù)。
巧用親子游戲的力量，提高小班幼兒的語(yǔ)言能力
曹晨爍 ╱ 010
小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，可以通過(guò)“切水果”“尋找寶 藏”“找漏小能手”等各種類(lèi)型的親子游戲提升幼兒的各項(xiàng)語(yǔ)言表 達(dá)能力。
家庭教育促兒童成長(zhǎng) 劉 爽 ╱ 017
要想發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，語(yǔ)言發(fā)展是基礎(chǔ)，父母的言 行舉止、親子關(guān)系、待人接物等都會(huì)對(duì)寶貝形成潛移默化的影響。
智慧家教，收獲幸福 ——二胎家庭教育對(duì)策 王培燁 ╱ 024
從“獨(dú)生子女家庭”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;二胎家庭”后，家中親子關(guān)系、 家庭教育、幼兒狀態(tài)都有所變化，家長(zhǎng)在教育方法上需要進(jìn)一步 運(yùn)用專業(yè)知識(shí)改善。
家庭教育的重要性 尹 伊 ╱ 031
“家教是指，家庭中的禮法或家長(zhǎng)對(duì)子弟進(jìn)行的關(guān)于道德、禮 節(jié)的教育”，是家風(fēng)、門(mén)風(fēng)的傳承，良好的家庭氛圍有利于促成幼 兒社會(huì)公德意識(shí)的養(yǎng)成。
家庭生活中的數(shù)學(xué)游戲 張珊薇 ╱ 036
在真實(shí)的生活中解決真實(shí)的問(wèn)題，讓真實(shí)問(wèn)題的解決帶來(lái)真 實(shí)的成就感，才能讓幼兒真正理解數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，體會(huì)到數(shù) 學(xué)的有用。
家園共育，“育”什么？ 朱繼文 ╱ 043
家園共育中，不管是教師還是家長(zhǎng)，都需要強(qiáng)大的專業(yè)做支 撐。以兒童發(fā)展為中心，家園協(xié)力共育兒童，只有家園好，教育 才能真的好！
想明白這四個(gè)問(wèn)題，再?zèng)Q定要不要上學(xué)前班 朱繼文 ╱ 047
只要心中有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、對(duì)孩子抱有合理期待、用孩子 喜歡的學(xué)習(xí)方式、把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題變成可實(shí)施的方法，相信就可以 找到幼小銜接的答案。
小勞動(dòng)，大智慧
——把勞動(dòng)作為孩子成長(zhǎng)的起跑線 朱繼文 ╱ 052
家長(zhǎng)應(yīng)了解勞動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的價(jià)值，變得“懶”一些，把 勤勞的種子播撒給兒童，讓孩子在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。
幼小銜接需要家園共育 朱繼文 ╱ 056
幼小快樂(lè)順利地銜接需要我們做一個(gè)理解孩子、懂得孩子、 尊重孩子的家長(zhǎng)，與孩子共同成長(zhǎng)。只有家園共育，兒童才能獲 得全面和諧的發(fā)展。
赴一場(chǎng)約定，彼此心動(dòng)，成就未來(lái)
——談?dòng)仔°暯又械募倚贤?劉 利 ╱ 064
家庭教育與學(xué)校教育有著各自不同的特點(diǎn)，有著不同的教育 方式，家庭教育只有與學(xué)校教育密切配合，相互支持，才能收到 更好的效果。
“雙減”之下，如何做好幼小銜接 張 瑞 ╱ 077
從幼兒園到小學(xué)是人生當(dāng)中一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著 “雙減”政策推行，應(yīng)做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。
親子關(guān)系篇
二孩是甜蜜不是負(fù)擔(dān) 劉艷明 ╱ 088
家里有兩個(gè)子女的家庭，其實(shí)老大對(duì)老二的情緒是很復(fù)雜的， 有愛(ài)有嫉妒，作為家長(zhǎng)，該如何處理這種復(fù)雜的情緒呢？
不斷完美的媽媽 劉志月 ╱ 100
立德樹(shù)人，不僅僅是學(xué)校層面對(duì)教師的要求，也應(yīng)該是對(duì)每 一位父母和家庭的要求。父母應(yīng)該以身示范，讓孩子和自己都成 為*好的自己。
助力大寶守護(hù)二寶
——妹妹在游樂(lè)場(chǎng)“挨打”之后 劉艷明 ╱ 104
作為二孩家庭的父母，可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，巧妙地運(yùn) 用教育智慧，促進(jìn)老大發(fā)展的同時(shí)，也給老二樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
疫情之下別樣的親子關(guān)系及應(yīng)對(duì)策略 田永莉 ╱ 110
父母與孩子一同成長(zhǎng)是建立良好親子關(guān)系的必要條件，良好 的親子關(guān)系的建立要以尊重和愛(ài)為前提，只有做到對(duì)癥下藥，才 能使親子關(guān)系優(yōu)化升級(jí)。
“依法帶娃”，推動(dòng)家長(zhǎng)真正成為孩子的老師 朱繼文 ╱ 118
家庭教育絕不能掛在嘴上，而是必須貫穿于家園生活的始終。 應(yīng)把《家庭教育促進(jìn)法》的頒布作為一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，依法帶娃， 科學(xué)育兒。
高質(zhì)量陪伴，方法比時(shí)長(zhǎng)更重要 朱繼文 ╱ 124
與孩子形影相伴的家長(zhǎng)，是孩子*好的榜樣、*好的老師。 只有盡到家長(zhǎng)責(zé)任，才能讓孩子成人成才。
我們相互影響著 宋 雙 ╱ 128
一個(gè)家庭的家庭成員之間會(huì)相互影響，當(dāng)我們把其正向的影 響力合理利用，能讓我們每個(gè)人從中受益。
孩子，你不是必須要成功 楊 陽(yáng) ╱ 135
失敗其實(shí)也是另一種成功，失敗的過(guò)程中應(yīng)努力思考，努力 探索，努力成為更好的自己。而更新教育觀念，才會(huì)成就更好的 孩子。
淺談父母在家庭教育中的關(guān)鍵作用 秦 旭 ╱ 139
孩子就像花園里茁壯成長(zhǎng)的花朵，而家長(zhǎng)就是辛勤的園丁， 應(yīng)該做的就是用知識(shí)灌溉、用心培育，支持孩子探索世界。
讀《我們仨》有感 楊 陽(yáng) ╱ 146
每個(gè)人都會(huì)有一段異常艱難的時(shí)光，挺過(guò)來(lái)的，就會(huì)豁然開(kāi) 朗，挺不過(guò)來(lái)的，時(shí)間會(huì)教給你怎么與它握手言和。
學(xué)習(xí)能力篇
如何在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力？ 楊 丹 李 真 ╱ 152
體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒手腦行為，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，并 隨之成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的*有效途徑。
幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)篇 惠彩霞 ╱ 160
藝術(shù)的學(xué)習(xí)能很好地培養(yǎng)孩子的感性素質(zhì)，讓孩子擁有美好 的感受幸？鞓(lè)的能力，因此，從小就應(yīng)該重視對(duì)孩子藝術(shù)興趣 的培養(yǎng)。
親子閱讀習(xí)慣培養(yǎng) 惠彩霞 ╱ 166
學(xué)校教育，首要的任務(wù)就是激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，教會(huì)孩子 讀書(shū)方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
緩解幼兒的壓力，一起“變廢為寶” 郝文婧 ╱ 171
家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng) 應(yīng)該和孩子共同面對(duì)遇到的問(wèn)題，和幼兒共同成長(zhǎng)。
如何在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性 王敬周 王 芳 ╱ 175
父母應(yīng)與孩子共同挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝困難，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng) 中的多種有效策略，持續(xù)幫助幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展其挑戰(zhàn)的精神。
孩子不善于傾聽(tīng)，怎么辦？ 王寒雪 王 芳 付思佳 ╱ 182
無(wú)論是和孩子一起聊天，還是游戲，家長(zhǎng)都要注意傾聽(tīng)孩子 的每一次表達(dá)，在雙向的表達(dá)與傾聽(tīng)中，更好地培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng) 能力。
孩子不會(huì)數(shù)數(shù)，不妨來(lái)讀讀這幾本繪本吧！
王 芳 王寒雪 付思佳 ╱ 188
孩子獲得的數(shù)學(xué)能力，是讓他們掌握一種邏輯思維的能力， 可以在閱讀中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和趣味。
《三十六個(gè)字》，讓孩子愛(ài)上識(shí)字
付思佳 王 芳 王寒雪 ╱ 199
《三十六個(gè)字》這本創(chuàng)意象形字繪本，就可以讓孩子在有趣的 閱讀游戲中，主動(dòng)讀字、識(shí)字，感受漢字文化的博大精深。
玩，就是兒童視角的學(xué)習(xí) 朱繼文 ╱ 206
游戲是兒童的基本活動(dòng)，要讓孩子玩起來(lái)。家長(zhǎng)要直面自己 的內(nèi)心，理解兒童的學(xué)習(xí)，理解玩的含義，讓孩子在“玩中學(xué)” 和“學(xué)中玩”。
淺談 3—6 歲幼兒親子閱讀的影響及指導(dǎo)策略 李芃芃 ╱ 210
親子閱讀是一種以親情為基礎(chǔ)，以促進(jìn)幼兒閱讀能力發(fā)展為 目的，強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的不可缺少的閱讀方式。
通過(guò)親子游戲發(fā)展幼兒視聽(tīng)覺(jué)能力 王 蕊 ╱ 215
游戲不僅是孩子成長(zhǎng)中快樂(lè)的源泉，更是他們得到良好發(fā)展 的重要途徑，快和寶貝一起玩起來(lái)吧！
拒絕粗心，不當(dāng)馬大哈 王佳鑫 ╱ 220
家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)為孩子樹(shù)立榜樣，幫助孩子養(yǎng)成平穩(wěn)情緒，開(kāi)展 固定的視知覺(jué)練習(xí)活動(dòng)來(lái)解決孩子的粗心問(wèn)題。
當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，你的回答影響深遠(yuǎn) 顧千萌 ╱ 228
孩子的問(wèn)題都是珍貴的、有價(jià)值的。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多提 問(wèn)題，多向孩子反問(wèn)，為孩子提供良好的教育。
自我成長(zhǎng)篇
如何培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣 陳 芒 李 真 ╱ 238
良好的作息是健康的前提和保障，按時(shí)作息的良好習(xí)慣不僅 可以使孩子身體健康，而且還能使孩子有充分的精力主動(dòng)、高效 地學(xué)習(xí)。
幼兒自理能力培養(yǎng)：成為生活小主人， 入學(xué)之后不用愁 張程程 ╱ 245
自理能力是社會(huì)適應(yīng)性極其重要的內(nèi)容，它是幼兒從幼兒園 以游戲性學(xué)習(xí)過(guò)渡到小學(xué)以系統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要保障。
讓孩子愛(ài)上吃水果 曹 凱 ╱ 255
作為家長(zhǎng)如何讓幼兒愛(ài)上水果呢？可以從水果特點(diǎn)入手，激 發(fā)孩子主動(dòng)進(jìn)食的愿望；從獎(jiǎng)勵(lì)入手，激發(fā)幼兒主動(dòng)進(jìn)食的愿望。
謙讓就是好欺負(fù)嗎？ 梁 杰 ╱ 261
隨著孩子長(zhǎng)大，不會(huì)再以家長(zhǎng)或者老師的意志為轉(zhuǎn)移，有了 自己的想法。面對(duì)“謙讓”，孩子也有了自己的想法。
陪孩子上好自我管理**課 王文敬 ╱ 264
整理這件普通的小事是孩子成長(zhǎng)中非常重要的能力和習(xí)慣， 更是孩子學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)入門(mén)課。
幼兒情緒管理思考 王玥瑤 ╱ 271
我們不僅要聽(tīng)到孩子的“聲音”，還要懂得辨別孩子“聲音” 背后的需求，教會(huì)孩子用正確的“聲音”表達(dá)自己。
與幼兒一起交往 楊 陽(yáng) ╱ 280
注重兒童人際交往能力的提升，盡早開(kāi)展相關(guān)教育，家長(zhǎng)將 會(huì)收獲一個(gè)更加快樂(lè)的孩子，孩子也會(huì)收獲一個(gè)快樂(lè)的童年。
孩子的世界沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案 王琛倩 ╱ 287
想象力的重要性不言而喻，是兒童*珍貴的精神財(cái)富，孩
子靠著想象力涂鴉，靠想象力理解故事，靠想象力來(lái)感知這個(gè) 世界。
讀懂孩子的三個(gè)“點(diǎn)”，撬動(dòng)更大的成長(zhǎng) 朱繼文 ╱ 295
教育要讀懂孩子的“三個(gè)點(diǎn)”：欣賞孩子的進(jìn)步點(diǎn)，理解孩子 的缺憾點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新點(diǎn)。
在家庭勞動(dòng)中涂抹兒童成長(zhǎng)的底色 朱繼文 ╱ 300
家庭生活中家長(zhǎng)應(yīng)充分利用各種勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子成為懂勞 動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)勞動(dòng)的人。
真正有責(zé)任心的家長(zhǎng)要敢于“袖手旁觀” 朱繼文 ╱ 304
責(zé)任有度、愛(ài)之有法、施之有理、育之有情，才是一名有責(zé) 任心的家長(zhǎng)帶給孩子智慧的愛(ài)。
巧用策略幫助幼兒度過(guò)入園分離焦慮期 李晨陽(yáng) ╱ 308
進(jìn)入幼兒園后，隨著生活的改變，孩子可能會(huì)產(chǎn)生入園焦慮。 家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式幫助孩子緩解分離焦慮。
生活中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力
王寒雪 付思佳 王 芳 ╱ 313
3—6 歲幼兒的自我保護(hù)意識(shí)發(fā)展速度在每個(gè)年齡段是不同 的，家園應(yīng)該根據(jù)幼兒不同階段的特點(diǎn)，協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自我保 護(hù)能力。
如何幫孩子克服恐懼 張春燕 ╱ 320
如何幫助孩子克服恐懼呢？家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng)用心地與孩子互動(dòng)， 感受他的感受，體驗(yàn)他的體驗(yàn)，才能達(dá)到很好的效果。
如何輕松搞定“反調(diào)娃” 楊 嬌 ╱ 325
面對(duì)孩子唱反調(diào)，家長(zhǎng)不要刻意用暴力去壓制孩子，或者 用語(yǔ)言傷害孩子，而應(yīng)該選擇正確的辦法，來(lái)引導(dǎo)叛逆的“反 調(diào)娃”。
寶寶去幼兒園就哭，家長(zhǎng)該如何面對(duì) 李 恬 ╱ 332
孩子的哭是一種本能的自我保護(hù)，對(duì)于愛(ài)哭的孩子，父母要 多一些耐心和鼓勵(lì)，讓孩子在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。
幫幼兒建立規(guī)則意識(shí) 徐雪艷 ╱ 339
3—6 歲是孩子性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段家 長(zhǎng)應(yīng)該給孩子立規(guī)矩，讓他們知道凡事有規(guī)則，要按規(guī)則辦事。
展開(kāi)全部
好父母修煉手冊(cè):幼兒卷 作者簡(jiǎn)介
蘇婧，女，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長(zhǎng)、北京幼兒園女園長(zhǎng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。協(xié)會(huì)云集了北師大、中科院等眾多高校、科研院所多領(lǐng)域近百位權(quán)威專家，致力于從當(dāng)前學(xué)前教育形式及社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，帶領(lǐng)眾園長(zhǎng)踴躍申報(bào)國(guó)家課題，開(kāi)展專項(xiàng)研究，積極獲取先進(jìn)課題成果。
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