書馨卡幫你省薪 2024個(gè)人購書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請(qǐng) | 注冊
> >>
“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究

作者：劉樹樑
出版社：文匯出版社出版時(shí)間：暫無
開本： 16開 頁數(shù)： 180
中 圖 價(jià):¥34.2(5.7折) 定價(jià)  ¥60.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究 版權(quán)信息

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究 本書特色

幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀如何？ 幼兒園男女教師專業(yè)化發(fā)展有何異同？ 影響幼兒園男教師專業(yè)成長的因素有哪些？ 如何*大化發(fā)揮幼兒園男教師在學(xué)前教育行業(yè)中的作用？

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

這是一本關(guān)于幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)研究的專著。國內(nèi)有關(guān)幼兒園男教師的研究、論著不少，但本書作者就是一名幼兒園男教師，所以視角有別于其他研究者。另外，作者親歷上海幼兒園男教師發(fā)展二十年，也是本書研究的基礎(chǔ)。 本書聚焦幼兒園男教師這個(gè)小眾群體在特定環(huán)境下的發(fā)展和對(duì)未來的展望，主要分為兩個(gè)部分：一是關(guān)注男性在幼兒教師行業(yè)中，不同于傳統(tǒng)女性教師的專業(yè)特質(zhì)及發(fā)展特點(diǎn)，探究其“小眾”的原因；二是關(guān)注幼兒園男教師群體在專業(yè)特質(zhì)基礎(chǔ)上的發(fā)展，尤其是男教師梯隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來。本書可以為幼兒園男教師的專業(yè)發(fā)展提供建議，也能為已有男教師的幼兒園管理者提供參考。

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究 目錄

前言 一 問題的提出 （一）核心概念界定 （二）研究背景及價(jià)值分析 1.研究背景 2.價(jià)值分析 （三）相關(guān)研究綜述 1.圍繞“幼兒園男教師”的相關(guān)綜述 2.圍繞“教師專業(yè)成長特質(zhì)”的相關(guān)綜述 3.圍繞“幼兒園教師梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展”的相關(guān)綜述 4.文獻(xiàn)分析與評(píng)析 二 研究概況 （一）研究目標(biāo) （二）研究對(duì)象 （三）研究內(nèi)容 （四）研究方法 1.文獻(xiàn)法 2.問卷法 3.訪談法 4.內(nèi)容分析法 5.文本分析法 6.行動(dòng)研究法 （五）研究路徑 1.準(zhǔn)備階段 2.實(shí)施階段 3.總結(jié)階段 三 研究結(jié)果 （一）幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀及主要影響因素 1.上海市幼兒園男教師基本情況 2.上海市幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀 3.影響幼兒園男教師專業(yè)成長的因素 （二）幼兒園男女教師專業(yè)化發(fā)展的比較研究 1.相同階段男女教師專業(yè)成長特質(zhì)的比較 2.不同階段男女教師專業(yè)成長特質(zhì)的比較 3.相同階段男女教師專業(yè)成長路徑的比較 （三）幼兒園男教師專業(yè)成長的特質(zhì) 1.男教師專業(yè)成長特質(zhì)的進(jìn)一步確立 2.幼兒園男教師專業(yè)成長階段與路徑 （四）基于幼兒園男教師發(fā)展特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展的行動(dòng)研究 1.幼兒園男教師梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展的行動(dòng)研究 2.幼兒園男教師梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展的行動(dòng)改進(jìn)研究 3.促進(jìn)幼兒園男教師梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展模型的機(jī)制優(yōu)化 四 研究成效 （一）訪談分析成效 研究過程 （二）模型價(jià)值分析 1.蜂巢梯隊(duì)進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師個(gè)體發(fā)展 2.蜂巢梯隊(duì)進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師群體發(fā)展 3.蜂巢梯隊(duì)進(jìn)階發(fā)展模型有利于男教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)固 （三）實(shí)踐工作成效 五 研究反思 （一）研究過程的反思——從新手向全方位成熟邁進(jìn) （二）后續(xù)研究的展望——以遺憾為動(dòng)力的接續(xù)奮斗 （三）研究成效的遐思——共創(chuàng)未來過程中的思與行 參考文獻(xiàn) 附錄一 幼兒園男教師專業(yè)成長現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究問卷 附錄二 不同年齡段男女教師專業(yè)發(fā)展比較研究訪談提綱 附錄三 男教師專業(yè)成長發(fā)展特質(zhì)研究訪談提綱 附錄四 幼兒園男教師蜂巢梯隊(duì)進(jìn)階發(fā)展模型成效訪談設(shè)計(jì)
展開全部

“幼”有何“男”:基于幼兒園男教師專業(yè)特質(zhì)的梯隊(duì)進(jìn)階式發(fā)展研究 作者簡介

劉樹樑，上海市浦東新區(qū)東方幼兒園課程部主任，特級(jí)教師、高級(jí)教師，中國教育學(xué)會(huì)理事。曾榮獲上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢皇谟琛吧虾Ｊ薪虒W(xué)能手”“上海市'四有'好教師（教書育人楷模）”“浦東新區(qū)十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)。入選國家高層次人才特殊支持計(jì)劃、**部新時(shí)代幼兒園領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)等項(xiàng)目。 活動(dòng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，課堂教學(xué)獨(dú)具風(fēng)格，是第一個(gè)在多個(gè)市、區(qū)級(jí)教學(xué)類競賽或評(píng)審中獲得頂級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的男性教師，也是上海市學(xué)前教育界第一位男性特級(jí)教師。自2009年起，帶領(lǐng)園內(nèi)20多名男性教師成立了“男教師工作室”，團(tuán)隊(duì)成員也追隨其腳步，擷得豐厚碩果。

商品評(píng)論(0條)
暫無評(píng)論……
書友推薦
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服