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燕園“孩子王”:四十一年的童心守護者 版權信息
- ISBN：9787301358160
- 條形碼：9787301358160 ; 978-7-301-35816-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
燕園“孩子王”:四十一年的童心守護者 本書特色
1.本書由原北京大學附屬幼兒園園長、北京市特級教師王燕華老師撰寫，回顧了她在北大附屬幼兒園的工作歷程。全書從“孩子王”養(yǎng)成記開始，回顧了作者自身的成長經(jīng)歷；通過與孩子相處中的有趣故事，分享了幼兒教師與孩子們的相處之道；通過一個個經(jīng)典案例，呈現(xiàn)了作者對幼兒教育理念、融合教育實踐、教師教育行為、團隊管理經(jīng)驗和園所建設發(fā)展的實踐與思考，能讓讀者真切感受到幼教工作者的初心與使命，專業(yè)與智慧，傳承與創(chuàng)新。
2.王燕華園長對學前融合教育和融合幼兒園建設的實踐和探索始于上世紀90年代，在幼兒園如何接納特需幼兒，如何開展融合教育方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗和研究成果。本書從幼兒心理發(fā)展特點和幼兒園教育的特點出發(fā)，借助真實生動的融合教育案例，較為詳細地介紹了融合幼兒園的創(chuàng)設歷程，展現(xiàn)了作者科學、先進的融合教育理念，以及身為“孩子王”的大愛和情懷。在黨和國家對融合教育的重視程度和支持力度不斷加大的背景之下，本書中的相關理念和實踐具有很強的借鑒意義，而且對幼兒教育、融合教育從業(yè)者和幼兒家長有積極專業(yè)的指導意義。
燕園“孩子王”:四十一年的童心守護者 內(nèi)容簡介
本書由北京大學附屬幼兒園原園長、北京市特級教師王燕華老師撰寫。從“孩子王”養(yǎng)成記開始，回顧了她在北大附屬幼兒園工作四十一年來的工作歷程，通過與孩子相處中的有趣故事，分享了幼兒教師與孩子們的相處之道；通過一個個經(jīng)典案例，呈現(xiàn)了作者對幼兒教育理念、融合教育實踐、教師教育行為、團隊管理經(jīng)驗和園所建設發(fā)展的實踐與思考，能讓讀者真切感受到幼教工作者的初心與使命，專業(yè)與智慧，傳承與創(chuàng)新。本書還從幼兒心理發(fā)展特點和幼兒園教育的特點出發(fā)，借助真實生動的融合教育案例，較為詳細地介紹了融合幼兒園的創(chuàng)設歷程，展現(xiàn)了作者科學、先進的融合教育理念，以及身為“孩子王”的大愛和情懷。
燕園“孩子王”:四十一年的童心守護者 目錄
目 錄一、“孩子王”養(yǎng)成記....................................................................1家有三斗糧，不當孩子王 ........................................................2我的幼師學習生活 ....................................................................9實踐出真知——做積極的保育 ..............................................1619 歲的班主任 .........................................................................19苦中有樂的青春年華 ..............................................................23青春的煩惱 ..............................................................................27年輕小老師和園長的故事 ......................................................30拔創(chuàng) ..........................................................................................35二、“孩子王”與孩子們的相處之道 .........................................39科學把握師幼互動中的“前”與“后” ..............................40不為孩子制造“白噪聲” ......................................................42“淺肥傷根”的啟示 ..............................................................47目 錄一、“孩子王”養(yǎng)成記....................................................................1家有三斗糧，不當孩子王 ........................................................2我的幼師學習生活 ....................................................................9實踐出真知——做積極的保育 ..............................................1619 歲的班主任 .........................................................................19苦中有樂的青春年華 ..............................................................23青春的煩惱 ..............................................................................27年輕小老師和園長的故事 ......................................................30拔創(chuàng) ..........................................................................................35二、“孩子王”與孩子們的相處之道 .........................................39科學把握師幼互動中的“前”與“后” ..............................40不為孩子制造“白噪聲” ......................................................42“淺肥傷根”的啟示 ..............................................................47成為孩子的玩伴 ......................................................................52與孩子互動的“難”與“易” ..............................................58師幼互動中的應變與技巧 ......................................................65幼兒教育里的教學相長 ..........................................................72善用“無為”之道，謹防用力過猛 ......................................83葆有童心和游戲心 ..................................................................90美妙的音樂活動 ......................................................................95適度的寵溺與淘氣 ................................................................100讓孩子感受到愛和尊重 ........................................................104一碗水要端平 ........................................................................ 110三、“孩子王”的智慧與傳承 ................................................... 1151. “孩子王”們的十八般武藝 ............................................ 116幼兒教師的抓手 .................................................................... 116不同時代面臨的不同挑戰(zhàn) ....................................................124成為散發(fā)正能量的“小太陽” ............................................129師者有風范 ............................................................................135微笑的力量 ............................................................................140練就敏銳的洞察力 ................................................................144言傳身教，謹言慎行 ............................................................1492. 我與“小孩子王”們 ........................................................151帶隊伍中的“因材施教”和“珍視個體差異” ................151讓每一顆金子都能發(fā)光 ........................................................156支持和信任，讓強者更強 ....................................................161大膽任用年輕人 ....................................................................1673. “小孩子王”和孩子們 ....................................................172給蔬菜搭過冬的房子 ............................................................172蠶寶寶的新家 ........................................................................180探秘幼兒園的古樹 ................................................................185一起搭花架 ............................................................................189怎樣運被子更省力？ ............................................................192四、“孩子王”談融合教育 .......................................................197探索融合教育之路 ................................................................198融合幼兒園中的個性化教育 ................................................208平等公正原則在融合教育中的涵義 ....................................213她“破壞”了我的觀摩課 ....................................................217在一次次嘗試中成長 ............................................................226超級挑戰(zhàn) ................................................................................229接納的九種含義 ....................................................................233學會等待 ................................................................................243附錄1 研究論文.........................................................................247幼兒園家長融合教育觀念研究——以融合幼兒園中普通兒童家長為例.........................................................248幼兒園教師融合教育素養(yǎng)提升的園本研究 ........................256從兒童視角探析融合幼兒園中班級教師對個體差異的認知狀況.........................................................................265科研教研雙軌共促融合教育品質提升 ................................272真實情境下幼兒園STEM 游戲活動的開展情況及實效.............................................................................281附錄2 童言稚語.........................................................................287
展開全部
燕園“孩子王”:四十一年的童心守護者 作者簡介
王燕華，原北京大學附屬幼兒園園長，民進北京市委基礎教育委員會副主任，正高級教師，特級教師，北京市市級督學，北京市高級園長，北京市優(yōu)秀教育工作者，北京市“辛勤育苗”學前教育工作先進個人等。從事幼教工作41年，出版專著《融合幼兒園中的個性化教育》《如何建設融合幼兒園》，主編北京市園本課程叢書之《幼兒園融合教育的實踐與探索》，參與翻譯《學前特殊需要兒童融合教育實用手冊》，主持編著多部學前教育及學前融合教育專業(yè)書籍。
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