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課堂集體思維論綱

包郵 課堂集體思維論綱

出版社:中國社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間:2024-12-01
開本: 16開
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課堂集體思維論綱 版權(quán)信息

  • ISBN:9787522743790
  • 條形碼:9787522743790 ; 978-7-5227-4379-0
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

課堂集體思維論綱 內(nèi)容簡介

本書基于課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)矛盾:課堂教學(xué)既要面向全體學(xué)生,做到“一個(gè)都不能落下”,又要具體地落腳于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。將其抽象為“一對一”的“教”與“學(xué)”的局限,提出課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是師生圍繞一定的主題和教學(xué)內(nèi)容展開集體思維的過程。本書分別從文化根基、組織基礎(chǔ)、互動(dòng)方式三方面分析課堂集體思維的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與天然優(yōu)勢,提出“吸引、參與、啟發(fā)、發(fā)展”的課堂集體思維基本模式,構(gòu)建“提出問題、集體聚合、差異交互、共享成長”的課堂集體思維四階段運(yùn)行機(jī)制。

課堂集體思維論綱 目錄

導(dǎo)論 **節(jié) 問題提出 第二節(jié) 核心概念辨析 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第四節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法**章 集體思維視角下的課堂教學(xué) **節(jié) 課堂集體教學(xué)理論的歷史探索 第二節(jié) 課堂教學(xué)中的三種思維方式 第三節(jié) 課堂教學(xué)的集體思維品性第二章 課堂教學(xué)即集體思維過程 **節(jié) 面向事實(shí)本身:課堂教學(xué)過程的本質(zhì)回歸 第二節(jié) 集體學(xué)習(xí):課堂教學(xué)過程的現(xiàn)實(shí)分析 第三節(jié) 集體思維:課堂教學(xué)過程的本質(zhì)再認(rèn)識第三章 課堂集體思維的理論基礎(chǔ)導(dǎo)論 **節(jié) 問題提出 第二節(jié) 核心概念辨析 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第四節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法 **章 集體思維視角下的課堂教學(xué) **節(jié) 課堂集體教學(xué)理論的歷史探索 第二節(jié) 課堂教學(xué)中的三種思維方式 第三節(jié) 課堂教學(xué)的集體思維品性 第二章 課堂教學(xué)即集體思維過程 **節(jié) 面向事實(shí)本身:課堂教學(xué)過程的本質(zhì)回歸 第二節(jié) 集體學(xué)習(xí):課堂教學(xué)過程的現(xiàn)實(shí)分析 第三節(jié) 集體思維:課堂教學(xué)過程的本質(zhì)再認(rèn)識 第三章 課堂集體思維的理論基礎(chǔ) **節(jié) 課堂集體思維的認(rèn)識論原理 第二節(jié) 課堂集體思維的心理學(xué)模型 第四章 課堂集體思維的現(xiàn)實(shí)支撐 **節(jié) 集體主義:課堂集體思維的文化根基 第二節(jié) 班級授課制:課堂集體思維的組織基礎(chǔ) 第三節(jié) 合作、探究、對話:課堂集體思維的交互方式 第五章 課堂集體思維的發(fā)展機(jī)制 **節(jié) 課堂集體思維的理論框架 第二節(jié) 課堂集體思維的核心理念 第三節(jié) 課堂集體思維的一般過程 第四節(jié) 課堂集體思維的實(shí)踐范型 結(jié)語 參考文獻(xiàn)

課堂集體思維論綱 作者簡介

陳雪強(qiáng),河南唐河人,河南大學(xué)教育學(xué)部校聘副教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士。2021年畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)論專業(yè),主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、教師教育。在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《教育科學(xué)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等刊物發(fā)表論文多篇。

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