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小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787559450913
- 條形碼：9787559450913 ; 978-7-5594-5091-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 本書特色
適讀人群 ：6-12歲◆小學(xué)生自助心理學(xué)讀物第二輯，可供小學(xué)生自主閱讀和理解。 ◆用漫畫的形式真實(shí)再現(xiàn)孩子面對(duì)的心理難題，趣味有效地提升孩子學(xué)習(xí)力。 ◆共39個(gè)常見(jiàn)學(xué)習(xí)力問(wèn)題，貼近生活，通俗易懂。 ◆特邀名校心理學(xué)、教育學(xué)、兒童文學(xué)等領(lǐng)域博士組成專家團(tuán)，親筆撰文。 ◆彌補(bǔ)了市場(chǎng)上心理學(xué)只針對(duì)成年人和家長(zhǎng)而寫的空白。 ◆適合6-12歲孩子自主閱讀，契合兒童重要的敏感期培養(yǎng)分水嶺。 ◆**輯出版一年，累計(jì)銷量突破130萬(wàn)冊(cè)，深受孩子與家長(zhǎng)肯定。
小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分5大章共39個(gè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練場(chǎng)景, 貫穿小朋友訓(xùn)練的各個(gè)階段。孩子學(xué)習(xí)力的提升, 是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。全書既可以作為小朋友們提高學(xué)習(xí)力的系統(tǒng)訓(xùn)練手冊(cè), 也可以作為孩子日常的學(xué)習(xí)力指南, 隨時(shí)協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。正常來(lái)說(shuō), 如果小朋友能順利通過(guò)書中的39個(gè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練, 學(xué)習(xí)力是一定可以得到提升的。
小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 目錄
第三冊(cè)
**章 動(dòng)力篇：尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)積極性
1.懂得足夠多,學(xué)習(xí)會(huì)更好
2.我可以變得和他一樣聰明
3.不要在疲憊狀態(tài)下學(xué)習(xí)
4.給學(xué)習(xí)找到一個(gè)小目標(biāo)
5.把“媽爸要我學(xué)”變成“我自己想學(xué)”
6.原來(lái)我也可以成為有影響力的人
7.學(xué)習(xí)遇到了挫折，不要輕易放棄
8.嘗試給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作學(xué)習(xí)“目標(biāo)”
第二章 信念篇：讓勤奮學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
9.請(qǐng)深信，勤奮一定有回報(bào)
10.那些特別成功的人，都是刻苦學(xué)習(xí)的人
11.想一想，為什么他是學(xué)霸
12.好好理解老師說(shuō)的“熟能生巧”
13.勤奮不能光靠思考，還要實(shí)踐
第三章 方法篇：運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)習(xí)更加有效率
14.選擇*佳記憶時(shí)間段學(xué)習(xí)
15.懂得將知識(shí)梳理和歸類
16.多問(wèn)問(wèn)自己“為什么”
17.學(xué)會(huì)參與集體討論
18.不要忽視預(yù)習(xí)的重要性
19.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
20.要及時(shí)把不懂的問(wèn)題弄懂
21.善于在失敗中總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)
22.結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)上的良師益友
23.懂得給自己放松、減壓
第四章 實(shí)踐篇：解決典型的學(xué)習(xí)難題
24.改變學(xué)習(xí)中的自卑心理
25.待在家時(shí)如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài)
26.學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)借鑒
27.如何面對(duì)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)
28.遇到陌生領(lǐng)域怎么辦
29.碰到偏科問(wèn)題怎么辦
30.如何承受住學(xué)習(xí)中的壓力
31.如何適應(yīng)變化，把不喜歡的變成喜歡的
第五章 提升篇：培養(yǎng)開放性思維，提高學(xué)習(xí)情商
32.不會(huì)、不懂不是丟人的事
33.我們不做驕傲的人
34.在學(xué)習(xí)上，做一個(gè)永不滿足的人
35.對(duì)不感興趣的事情不立刻排斥
36.不要害怕自己的想法與別人不同
37.知識(shí)并不全在課本里
38.懂得跟向別人學(xué)習(xí)
39.不讓自己變成書呆子
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小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 節(jié)選
全書共5大章39個(gè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練場(chǎng)景，貫穿小朋友訓(xùn)練的各個(gè)階段和問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)力的提升，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本書既可以作為小朋友們提高學(xué)習(xí)力的系統(tǒng)訓(xùn)練，也可以作為孩子日常的學(xué)習(xí)力指南，隨時(shí)協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。 **章“動(dòng)力篇”，主要是先讓孩子自己尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這一章也是學(xué)習(xí)力訓(xùn)練的基礎(chǔ)篇，共有8個(gè)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練場(chǎng)景，比如“給學(xué)習(xí)找到一個(gè)小目標(biāo)”“把‘媽爸要我學(xué)’變成我自己想學(xué)”“原來(lái)我也可以成為有影響力的人”“學(xué)習(xí)遇到了挫折”等內(nèi)容。 第二章“信念篇”，目的是讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，做一個(gè)勤奮的孩子。這一章是學(xué)習(xí)力訓(xùn)練的另一個(gè)基礎(chǔ)篇，包括“請(qǐng)深信，勤奮一定有回報(bào)”“那些特別成功的人，都是刻苦學(xué)習(xí)的人”“為什么他是學(xué)霸”“勤奮不能光靠思考，還要實(shí)踐”等內(nèi)容。 有了前面兩章作為學(xué)習(xí)力訓(xùn)練基礎(chǔ)，就可以嘗試進(jìn)入第三章“方法篇”的學(xué)習(xí)了。這一章旨在讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高日常學(xué)習(xí)效率。主要內(nèi)容有“選擇自己的*佳記憶力時(shí)間段”“懂得將知識(shí)梳理和歸類”“學(xué)會(huì)參與集體討論”“學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)”“善于總結(jié)”等。 第四章“實(shí)踐篇”，就是讓孩子通過(guò)8個(gè)場(chǎng)景訓(xùn)練，再結(jié)合前面三章的訓(xùn)練，去解決自己日常遇到的學(xué)習(xí)難題。比如“待在家時(shí)如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài)”“學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、借鑒”“面對(duì)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)”“遇到陌生領(lǐng)域怎么辦”“碰到偏科問(wèn)題怎么辦”“承受學(xué)習(xí)的壓力”等孩子常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，都會(huì)在這一章具體呈現(xiàn)。 *后一章是“提升篇”，就是讓孩子擁有開放性思維，從心智、情商方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子真正成長(zhǎng)為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力的人。主要內(nèi)容有“不會(huì)、不懂不是丟人的事”“不做驕傲的人”“不要害怕自己的想法與別人不同”“知識(shí)并不全在課本里”“不讓自己變成書呆子”等。要知道，在學(xué)習(xí)中，孩子的心態(tài)和心智非常重要，這可能也是影響孩子人生成就的關(guān)鍵因素。擁有開放性思維的孩子，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，心智也會(huì)非常健康。
小學(xué)生心理學(xué)漫畫Ⅱ 3學(xué)習(xí)力 作者簡(jiǎn)介
讀客小學(xué)生閱讀研究社致力于創(chuàng)作適合小學(xué)生閱讀的圖書。其中，心理組由一群關(guān)注中國(guó)兒童教育的專業(yè)人士組成。他們來(lái)自教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)齡兒童教育、兒童文學(xué)教育等多個(gè)專業(yè)，旨在幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)和兒童打造更好的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境。 專家團(tuán)成員包括： 林林：清華大學(xué)碩士、中科院博士、全國(guó)首批二級(jí)心理咨詢師、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)項(xiàng)目顧問(wèn)、中國(guó)家庭情商首倡者。 國(guó)瑩：北京師范大學(xué)教育學(xué)博士、美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校學(xué)者、原華東師范大學(xué)教師、情商教育導(dǎo)師、家庭教育導(dǎo)師。擅長(zhǎng)教育學(xué)、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用。 李芳：北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副研究員。 祁志強(qiáng)：北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，公開發(fā)表論文30多篇，出版專著3部，就心理健康相關(guān)專題舉辦上百場(chǎng)講座。 周靜：暨南大學(xué)文藝學(xué)博士、劍橋大學(xué)教育系“兒童文學(xué)研究中心”訪問(wèn)學(xué)者、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院教師，主要研究美學(xué)和兒童文學(xué)理論。
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