成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 版權(quán)信息
- ISBN:9787020179749
- 條形碼:9787020179749 ; 978-7-02-017974-9
- 裝幀:平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
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成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 本書特色
目前市面上以“成語(yǔ)”或“歷史”為主題的讀本并不少見,有“成語(yǔ)故事”,也有“少兒歷史”,還有“成語(yǔ) 歷史片段”,但是,“成語(yǔ) 通史”的組合,《成語(yǔ)說(shuō)》是**部! 成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源,是連通文史的鑰匙,短小精悍的形式承載著豐厚的歷史文化內(nèi)涵,而《資治通鑒》是了解中國(guó)古代歷史的BI讀書,里面的成語(yǔ)成千上萬(wàn),其中很多成語(yǔ)的原始出處就來(lái)自這部史書,如口蜜腹劍、老奸巨猾、大有人在、為所欲為、請(qǐng)君入甕、罄竹難書,等等。 《成語(yǔ)說(shuō)〈資治通鑒〉》共8冊(cè),通過(guò)成語(yǔ)這個(gè)載體把卷帙浩繁的大部頭史書變成引人入勝的連續(xù)故事。它注重歷史事件的連續(xù)性和系統(tǒng)性,按照時(shí)間的順序,講究由小故事串起大事件,用大事件演繹大時(shí)代。故事與故事之間,有著清晰的內(nèi)在邏輯,頭尾銜接,有條不紊地把歷史推向縱深,整套書讀下來(lái),就像在看精彩的連續(xù)劇,讓孩子們?cè)讷@得海量歷史知識(shí)、掌握大量寫作素材和寫作技巧的同時(shí),又享受到閱讀的樂趣。而故事開始前的“成語(yǔ)出處”和故事結(jié)束后的“成語(yǔ)學(xué)習(xí)”板塊,是為了讓孩子們了解成語(yǔ)背后的歷史語(yǔ)境,從而更好地掌握并運(yùn)用到當(dāng)下的日常表達(dá)和寫作當(dāng)中。 除了歷史、語(yǔ)文,還有地理!這套書還精心嵌入上千處古代地名的注釋,從而將歷史故事、成語(yǔ)知識(shí)、地理信息“一網(wǎng)打盡”,實(shí)現(xiàn)“文史地”融會(huì)貫通,助力培養(yǎng)全學(xué)科人才!
成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《成語(yǔ)說(shuō)》是一套連續(xù)的歷史故事集,通過(guò)成語(yǔ)這個(gè)載體,用358個(gè)引人入勝的歷史故事,鮮活地演繹了從戰(zhàn)國(guó)到五代十國(guó)共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。全書共8冊(cè),本書為第8冊(cè)——《殘?zhí)莆宕贰?安史之亂后,憲宗的元和中興,武宗的會(huì)昌中興,使唐朝國(guó)勢(shì)稍有復(fù)振,宣宗即位后,更是為晚唐帶來(lái)了安定繁榮的大中之治。然而,之后的懿宗、僖宗都是無(wú)能昏君,朝政的腐敗*終引爆了民變——黃巢起義。在平叛過(guò)程中,梁王朱溫趁機(jī)壯大實(shí)力,于公元907年建立后梁,大唐就此滅亡,中國(guó)歷史又進(jìn)入一個(gè)大分裂時(shí)期——五代十國(guó),即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,以及中原地區(qū)之外的十個(gè)割據(jù)政權(quán)。 本冊(cè)通過(guò)53個(gè)故事,如天子寫檢討,李愬雪夜襲蔡州,甘露之變,牛李黨爭(zhēng),黃巢起義,昭宗卸磨殺驢,朱全忠不得善終,“李天下”不能理天下,石敬瑭甘做兒皇帝,郭威黃旗加身,柴榮三征南唐等,生動(dòng)地呈現(xiàn)了這段帝國(guó)崩裂、戰(zhàn)亂不斷的歷史。
成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 目錄
成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 相關(guān)資料
《成語(yǔ)說(shuō)》以成語(yǔ)為索引,幫你了解《資治通鑒》記載的一千三百多年的歷史,你一定能讀得更有趣,想得更明白,記得更清晰。要了解歷史,就得了解地理這個(gè)舞臺(tái)?墒沁@舞臺(tái)太大,怎么分清東西南北,怎么知道高低遠(yuǎn)近?《成語(yǔ)說(shuō)》為你準(zhǔn)備了古代地名注釋,給這大舞臺(tái)打上了準(zhǔn)確的坐標(biāo),一目了然。
——歷史地理學(xué)泰斗、復(fù)旦大學(xué)教授 葛劍雄
本書通過(guò)成語(yǔ)引出《資治通鑒》中的歷史故事,使青少年讀者既能加深對(duì)成語(yǔ)的理解,亦能知曉中國(guó)歷史上的重大事件與發(fā)展線索,為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供了一種新穎的形式,很有出版價(jià)值。全書史料準(zhǔn)確,線索清晰,描寫生動(dòng),文字簡(jiǎn)潔,具有很強(qiáng)的可讀性。
——審讀專家 陳如江
選題立意很好,在輕松閱讀中,孩子們既學(xué)習(xí)了歷史知識(shí),又加深了對(duì)成語(yǔ)的理解。
——審讀專家 羅平峰
全書對(duì)史料進(jìn)行了科學(xué)的剪裁,用通俗易懂的語(yǔ)言,有序地呈現(xiàn)了一千多年的重大歷史事件與重要的歷史人物,為孩子們營(yíng)造了一種與歷史對(duì)話的親切氛圍。
——著名學(xué)者、北大資深教授、語(yǔ)文教育專家錢理qun
用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言塑造人物、描繪場(chǎng)景、設(shè)計(jì)對(duì)話,把難懂的古文變成一個(gè)個(gè)引人入勝的故事,既是優(yōu)秀的歷史讀物,也是優(yōu)秀的語(yǔ)文讀物。
——復(fù)旦大學(xué)中文系教授 嚴(yán)鋒
在全球化時(shí)代,怎樣保持自我的文化認(rèn)同?在后真相時(shí)代,怎樣鑒別歷史的真實(shí)與虛構(gòu)?在流媒體時(shí)代,怎樣維系持續(xù)深入的閱讀?《成語(yǔ)說(shuō)〈資治通鑒〉》用故事方式講述歷史,以當(dāng)代眼光解讀歷史,將古典化為新作,讓廣大青少年在閱讀的愉悅中體會(huì)到國(guó)史的博大精深,在歷史的講述中涌現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)的“溫情與敬意”。
——華東師范大學(xué)中文系教授 羅崗
人民文學(xué)出版社的《成語(yǔ)說(shuō)〈資治通鑒〉》汲取歷代經(jīng)典通俗化的經(jīng)驗(yàn),將古文經(jīng)典下沉到普通讀者中,既尊重原著史實(shí),又強(qiáng)化故事性,力求以點(diǎn)帶出連續(xù)的中國(guó)史,讓少年兒童在一個(gè)個(gè)鮮活的故事中了解歷代政治、軍事和文化脈絡(luò),鑒古知今,學(xué)習(xí)治國(guó)理政的本領(lǐng)。
——華東師范大學(xué)中文系教授 孫曉忠
宋人書,如司馬溫公《資治通鑒》、馬貴與《文獻(xiàn)通考》,皆以一生精力成之,遂為后世不可無(wú)之書。
——顧炎武
司馬溫公《通鑒》,亦天地一大文也。其結(jié)構(gòu)之宏偉,其取材之豐贍,使后世有欲著通史者,勢(shì)不能不據(jù)以為藍(lán)本,而至今卒未有能逾之者焉。溫公亦偉人哉!
——梁?jiǎn)⒊?
竊以先哲驚世之書,莫善于司馬文正公之《資治通鑒》,其論古皆折衷至當(dāng),開拓心胸。
——曾國(guó)藩
成語(yǔ)說(shuō)史系列·成語(yǔ)說(shuō)《資治通鑒》:8.殘?zhí)莆宕? (彩色插圖版) 作者簡(jiǎn)介
劉娟,南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè),多年從事一線語(yǔ)文教學(xué)工作,后進(jìn)入出版行業(yè),做了五年童書編輯,同時(shí)從事專業(yè)寫作,代表作為百萬(wàn)字少兒歷史普及讀物《少年讀》(全20冊(cè))。另著有《中華成語(yǔ)故事》《國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典》等。
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