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勞動(dòng)教育教程

出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-08-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 204
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勞動(dòng)教育教程 版權(quán)信息

勞動(dòng)教育教程 本書特色

本書遵循大學(xué)生成長(zhǎng)教育規(guī)律，融入了勞動(dòng)教育*新的實(shí)踐教學(xué)理念，注重與時(shí)俱進(jìn)，具有知識(shí)系統(tǒng)、內(nèi)容豐富、案例經(jīng)典、貼近實(shí)際等特點(diǎn)，體現(xiàn)了理論性與實(shí)用性相融合的特色。既可作為高職院校大學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐、提升勞動(dòng)素養(yǎng)的首選教材，也可以為廣大社會(huì)各類待業(yè)求職者提供有益的學(xué)習(xí)參考和指導(dǎo)。

勞動(dòng)教育教程 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書根據(jù)國(guó)家關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育、根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程的要求，結(jié)合各院校勞動(dòng)教育實(shí)際而編寫。內(nèi)容包括勞動(dòng)教育性質(zhì)和基本理念、勞動(dòng)素養(yǎng)的修煉與提升、勞動(dòng)法律權(quán)益和安全保護(hù)、家庭勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)校勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)、職場(chǎng)勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)成果等勞動(dòng)教育推薦知識(shí)，幫助學(xué)生理解和形成正確的勞動(dòng)觀，掌握基本的勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 本書具有通用性和實(shí)用性，既可以作為各類高等院校、職業(yè)院校勞動(dòng)教育的**教材，也可以為廣大社會(huì)各類待業(yè)求職者提供有益的學(xué)習(xí)參考和指導(dǎo)。本書封面貼有清華大學(xué)出版社防偽標(biāo)簽，無(wú)標(biāo)簽者不得銷售。

勞動(dòng)教育教程 目錄

**章勞動(dòng)教育性質(zhì)和基本理念1
**節(jié)勞動(dòng)的基本概念2
一、 勞動(dòng)的定義2
二、 勞動(dòng)的分類2
第二節(jié)勞動(dòng)教育性質(zhì)5
一、 價(jià)值引領(lǐng)性5
二、 目標(biāo)改造性6
三、 綜合育人性6
四、 實(shí)踐性7
第三節(jié)新時(shí)代勞動(dòng)教育觀8
一、 新時(shí)代馬克思勞動(dòng)教育觀的發(fā)展8
二、 新時(shí)代勞動(dòng)教育觀的內(nèi)容13
第四節(jié)勞動(dòng)教育基本理念14
一、 勞動(dòng)教育的定義14
二、 新時(shí)代高等職業(yè)院校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵15
第二章勞動(dòng)素養(yǎng)的修煉與提升18
**節(jié)勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)精神19
一、 提升勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展19
二、 勞動(dòng)精神的科學(xué)內(nèi)涵與時(shí)代意義30
第二節(jié)勞動(dòng)道德的內(nèi)涵與基本要求32
一、 勞動(dòng)道德的內(nèi)涵33
二、 勞動(dòng)道德的基本要求34
第三節(jié)工匠精神與技能成才35
一、 工匠精神的內(nèi)涵與意義37
二、 以大國(guó)工匠為目標(biāo)，增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)精神39
第四節(jié)勞動(dòng)意識(shí)與勞模精神39
一、 大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培育的意義39
二、 大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培育的現(xiàn)狀40
三、 新時(shí)代勞模精神的內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值45
第三章勞動(dòng)法律權(quán)益和安全保護(hù)53
**節(jié)勞動(dòng)安全和勞動(dòng)保護(hù)的基本內(nèi)容54
一、 勞動(dòng)安全的基本概念54
二、 勞動(dòng)保護(hù)的必要性54
三、 如何做好勞動(dòng)保護(hù)55
第二節(jié)勞動(dòng)安全常識(shí)57
一、 勞動(dòng)保護(hù)的一般常識(shí)57
二、 常見(jiàn)事故的預(yù)防措施58
第三節(jié)勞動(dòng)法律法規(guī)體系59
一、 勞動(dòng)法的概念及主要內(nèi)容60
二、 勞動(dòng)法的基本原則60
三、 權(quán)利與義務(wù)61
四、 勞動(dòng)合同63
第四節(jié)安全規(guī)程和勞動(dòng)保護(hù)64
一、 安全規(guī)程64
二、 勞動(dòng)保護(hù)64
三、 勞動(dòng)保護(hù)的意義65
第四章家庭勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)69
**節(jié)自我服務(wù)勞動(dòng)70
一、 名詞解釋70
二、 自我服務(wù)形式71
三、 自我服務(wù)案例71
第二節(jié)家常菜制作（京菜）73
一、 了解中國(guó)八大菜系73
二、 八大菜系口味73
三、 京菜的制作74
四、 動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)烹飪的樂(lè)趣74
第三節(jié)家庭保潔77
一、 家庭保潔基礎(chǔ)知識(shí)77
二、 居室保潔83
三、 家庭常見(jiàn)消毒方法88
第四節(jié)家庭照護(hù)91
一、 家庭照護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)91
二、 老人生活照護(hù)94
三、 老人安全保護(hù)96
第五章學(xué)校勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)101
**節(jié)校園清潔與環(huán)保行動(dòng)102
一、 校園清潔與環(huán)保行動(dòng)的主要內(nèi)容102
二、 開(kāi)展校園清潔與環(huán)保行動(dòng)的意義104
第二節(jié)義務(wù)勞動(dòng)與勤工助學(xué)106
一、 義務(wù)勞動(dòng)106
二、 勤工助學(xué)107
三、 義務(wù)勞動(dòng)和勤工助學(xué)的意義108
第三節(jié)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與勞動(dòng)創(chuàng)意110
一、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)111
二、 勞動(dòng)創(chuàng)意112
第四節(jié)專業(yè)服務(wù)與勞動(dòng)創(chuàng)造115
一、 專業(yè)服務(wù)115
二、 勞動(dòng)創(chuàng)造116
第六章職場(chǎng)勞動(dòng)情景式實(shí)踐指導(dǎo)121
**節(jié)頂崗實(shí)習(xí)須知121
一、 頂崗實(shí)習(xí)的概念121
二、 頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)122
三、 頂崗實(shí)習(xí)的政策與規(guī)定122
四、 頂崗實(shí)習(xí)中的安全教育125
第二節(jié)頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)景呈現(xiàn)130
一、 頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)景呈現(xiàn)的原則130
二、 頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)景分類與內(nèi)容130
三、 頂崗實(shí)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換與場(chǎng)景適應(yīng)131
四、 頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)景的具體操作134
第三節(jié)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理138
一、 頂崗實(shí)習(xí)的總體目標(biāo)及作用138
二、 開(kāi)展融合性生產(chǎn)勞動(dòng)教育139
三、 頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理內(nèi)容142
四、 頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理職責(zé)144
第四節(jié)頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)意創(chuàng)新147
一、 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理創(chuàng)新的意義147
二、 頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)新手段147
三、 頂崗實(shí)習(xí)管理改革創(chuàng)新模式149
第七章尊重勞動(dòng)者154
**節(jié)樹(shù)立職業(yè)意識(shí)155
一、 職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵155
二、 職業(yè)意識(shí)的重要性156
三、 職業(yè)意識(shí)的影響因素157
四、 職業(yè)意識(shí)的提升途徑158
第二節(jié)承擔(dān)職業(yè)責(zé)任159
一、 職業(yè)責(zé)任的內(nèi)涵159
二、 職業(yè)責(zé)任的內(nèi)容160
三、 職業(yè)責(zé)任的影響因素161
四、 職業(yè)責(zé)任的提升途徑162
第三節(jié)培養(yǎng)職業(yè)精神163
一、 職業(yè)精神的含義163
二、 職業(yè)精神培養(yǎng)的必要性165
三、 職業(yè)精神的培養(yǎng)166
第四節(jié)提升職業(yè)素養(yǎng)167
一、 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵167
二、 職業(yè)素養(yǎng)的特征169
三、 新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)要求170
四、 職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑171
第八章尊重勞動(dòng)成果176
**節(jié)勞動(dòng)成果的形式和分類177
一、 腦力勞動(dòng)成果與體力勞動(dòng)成果177
二、 實(shí)物勞動(dòng)成果與非實(shí)物勞動(dòng)成果178
三、 有效勞動(dòng)成果與無(wú)效勞動(dòng)成果179
四、 建設(shè)性勞動(dòng)成果與破壞性勞動(dòng)成果180
第二節(jié)尊重勞動(dòng)成果180
一、 尊重勞動(dòng)成果就是要取之有度，用之有節(jié)180
二、 尊重勞動(dòng)成果就是要維護(hù)好他人的勞動(dòng)成果183
三、 尊重勞動(dòng)成果就是要注意保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)183
第三節(jié)勞動(dòng)教育成果評(píng)價(jià)184
一、 勞動(dòng)教育成果評(píng)價(jià)的作用184
二、 勞動(dòng)教育成果的評(píng)價(jià)內(nèi)容185
三、 勞動(dòng)教育成果的評(píng)價(jià)要求和標(biāo)準(zhǔn)187
四、 勞動(dòng)教育成果的評(píng)價(jià)方法188
五、 勞動(dòng)教育成果的評(píng)價(jià)措施189
參考文獻(xiàn)194
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勞動(dòng)教育教程 作者簡(jiǎn)介

林玲玲，性別：女，中共黨員，單位：北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)、教師工作部部長(zhǎng)、副教授，學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究領(lǐng)域：黨建與思政教育, 長(zhǎng)期從事高職院校黨建和思政工作研究，主持、參與多個(gè)課題，主講課程：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人際溝通與交流、形勢(shì)與政策、媒介素養(yǎng)等課程，研究成果：在清華大學(xué)出版社出版《供應(yīng)鏈管理》（連續(xù)出版修訂3版）、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《人際溝通與社交禮儀》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等多本教材，在專業(yè)期刊上發(fā)表論文6篇。

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