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高中整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787549641703
- 條形碼：9787549641703 ; 978-7-5496-4170-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計 本書特色
上海市建平中學(xué)的資深語文名師寫給中學(xué)師生和家長的閱讀寶典直面痛點，方方面面講透“整本書閱讀”直擊難點，一步一步拆解“項目化學(xué)習(xí)”讓新進教師心不慌：名著閱讀可以教，整本書教學(xué)有章可循，越教越應(yīng)手讓高中學(xué)生學(xué)得會：閱讀名著不畏難，項目化學(xué)習(xí)內(nèi)涵豐富，越學(xué)越帶勁名著離我們并不遠，找對方法，讀大部頭經(jīng)典就像玩解謎游戲一樣有趣！
高中整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計 內(nèi)容簡介
本書直面語文學(xué)科“整本書閱讀”教學(xué)的痛點，以“項目化學(xué)習(xí)”方式為切入點、突破口，幫助學(xué)生建立信心，克服面對經(jīng)典名著的膽怯心理。用系統(tǒng)的觀念和整體的思維，引導(dǎo)學(xué)生在作家、作品、讀者所處的社會環(huán)境和所構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，去理解人物、情節(jié)、相關(guān)評論。用學(xué)前調(diào)查問卷、思維導(dǎo)圖、人物檔案冊、各種輔助軟件、“云學(xué)習(xí)”等作為學(xué)習(xí)支架，從語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造、文化傳承幾個方面，綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生從“會讀一本書”走向“會讀一類書”，從“好讀”走向“樂讀、深讀”。本書也能幫助新進教師熟悉新教材，理解新課標(biāo)要求，并從核心知識與素養(yǎng)、驅(qū)動性問題、指向性目標(biāo)、高階認(rèn)知思維、適配行的實踐、真實環(huán)境的調(diào)整、全程綜合評價等方面，與一線教師分享了“項目化學(xué)習(xí)”入項設(shè)計、過程展開、成果展示、反饋總結(jié)各個階段的案例和經(jīng)驗。本書先聚焦圍繞《紅樓夢》的學(xué)習(xí)活動，又抓住《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》都以傳統(tǒng)社會生活為寫作對象，都集中反映家族關(guān)系，都深刻揭示中國鄉(xiāng)土社會的文化和結(jié)構(gòu)特征這些共同點，在單文本的基礎(chǔ)上組織多文本的關(guān)聯(lián)閱讀，其間又靈活插入比較理解、專題閱讀等，使得文學(xué)作品與社科文獻能相互解釋，人物形象與學(xué)術(shù)概念能相互印證。
高中整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計 目錄
**章 什么是整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
**節(jié) 整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
一、整本書閱讀教學(xué)的困境
二、整本書閱讀的《課標(biāo)》要求與教學(xué)價值
第二節(jié) 如何理解學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
一、如何理解項目化學(xué)習(xí)
二、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計“六要素”
第三節(jié) 整本書閱讀與項目化學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)
一、什么是整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
二、整本書閱讀與項目化學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)在哪里
第二章 如何進行整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
**節(jié) 整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的基本原則
一、準(zhǔn)確定位目標(biāo)
二、基于成果導(dǎo)向
三、驅(qū)動任務(wù)進階
四、團隊合作配合
五、全程綜合評價
第二節(jié) 整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的基本路徑
一、尋找整本書閱讀的核心知識，是入項前的
必要梳理
二、將整本書閱讀的本質(zhì)問題轉(zhuǎn)化為驅(qū)動性問
題，決定項目發(fā)展的方向
三、厘清整本書閱讀的高階認(rèn)知策略，是項目
質(zhì)量的保證
四、確認(rèn)整本書閱讀的主要學(xué)習(xí)實踐，是項目
真實性的外顯
五、明確整本書閱讀的學(xué)習(xí)成果及公開方式，
是出項的標(biāo)志
六、設(shè)計整本書閱讀的全程評價，使項目循證有依據(jù)
第三章 單文本整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
（以《紅樓夢》為例）
**節(jié) 《紅樓夢》整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計可行性分析
一、對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)
二、對標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)
三、對標(biāo)學(xué)科關(guān)鍵能力
第二節(jié) 《紅樓夢》整本書閱讀如何進行項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
一、前置操作
二、實施過程
三、學(xué)習(xí)支架
四、教師課例
五、學(xué)生成果
六、綜合評價
第三節(jié) 《紅樓夢》整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的實踐意義與反思
一、項目實踐的評估與反思
二、項目實踐的意義與價值
第四章 多文本整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
（以《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》為例）
**節(jié) 以項目化關(guān)聯(lián)《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》的可行性分析
第二節(jié) 如何關(guān)聯(lián)《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
第三節(jié) 關(guān)聯(lián)《鄉(xiāng)土中國》與《紅樓夢》的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的意義和價值
一、建立聯(lián)系，實現(xiàn)從“一本”學(xué)會“一類”
二、指向核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)
三、多維度建構(gòu)，形成整體性綜合性語文課程觀
四、關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展，助推教學(xué)方式變革
參考文獻
后記
展開全部
高中整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)設(shè)計 作者簡介
吳云潔，上海市建平中學(xué)高中語文教師。主要研究課堂教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)課程開發(fā)及項目化學(xué)習(xí)。成果曾榮獲“2022年教*部基礎(chǔ)教育精品課”。所開發(fā)的教師培訓(xùn)課程入選“浦東新區(qū)‘十四五’教師培訓(xùn)課程庫”。在全國中文期刊發(fā)表十多篇論文。
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