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課程改革的公共倫理研究

包郵 課程改革的公共倫理研究

出版社:中國社會科學(xué)出版社出版時間:2024-08-01
開本: 其他 頁數(shù): 250
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課程改革的公共倫理研究 版權(quán)信息

  • ISBN:9787522735672
  • 條形碼:9787522735672 ; 978-7-5227-3567-2
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

課程改革的公共倫理研究 內(nèi)容簡介

本書通過謹(jǐn)慎小心的邏輯推敲、仔細(xì)的現(xiàn)實論證, 通過建立基本的理論架構(gòu)和實踐原則, 為課程改革尋找一種道德的良性的運作范式。課程改革的相關(guān)研究一直以實證和分析傳統(tǒng)占主導(dǎo)地位, 學(xué)者們大多專注于從形式層面討論課程改革活動本身, 而不太關(guān)心其道德問題, 自然也不齒于構(gòu)筑形而上的倫理體系。這樣, 課程改革的研究實際上偏向認(rèn)識層面, 是一種“冷冰冰的”, 不帶有情感色彩的現(xiàn)實研究。課程改革的公共倫理研究是一種研究思路上的轉(zhuǎn)折: 由形式的問題轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)的問題, 由實證分析走向思辨的概括。

課程改革的公共倫理研究 目錄

導(dǎo)言**章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋 一 課程改革公共倫理的邏輯起點 二 課程改革公共倫理的內(nèi)涵闡釋 三 課程改革公共倫理的層次范疇 四 課程改革公共倫理的基本理念 五 課程改革公共倫理的原則與特點第二章 課程改革公共倫理的理論淵源 一 政治發(fā)展理論 二 權(quán)力博弈理論 三 利益相關(guān)者理論 四 契約正義理論 五 秩序自由理論第三章 課程改革的權(quán)力倫理導(dǎo)言 **章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋 一 課程改革公共倫理的邏輯起點 二 課程改革公共倫理的內(nèi)涵闡釋 三 課程改革公共倫理的層次范疇 四 課程改革公共倫理的基本理念 五 課程改革公共倫理的原則與特點 第二章 課程改革公共倫理的理論淵源 一 政治發(fā)展理論 二 權(quán)力博弈理論 三 利益相關(guān)者理論 四 契約正義理論 五 秩序自由理論 第三章 課程改革的權(quán)力倫理 一 課程改革權(quán)力倫理的內(nèi)容 二 課程改革權(quán)力倫理的現(xiàn)狀及其問題 三 民主與正義:課程改革權(quán)力倫理的訴求 第四章 課程改革的制度倫理 一 課程改革制度倫理的內(nèi)容 二 課程改革制度倫理的現(xiàn)狀及其問題 三 公平與公正:課程改革制度倫理的訴求 第五章 課程改革的秩序倫理 一 課程改革秩序倫理的內(nèi)容 二 課程改革秩序倫理的現(xiàn)狀及其問題 三 自由與和諧:課程改革秩序倫理的訴求 第六章 從契約正義走向秩序自由的課程改革 一 當(dāng)前課程改革:契約性的存在模式與追求正義的倫理取向 二 理想課程改革:自發(fā)與建構(gòu)的存在模式與秩序自由的倫理取向 參考文獻(xiàn)

課程改革的公共倫理研究 作者簡介

廖婧茜,女,四川樂山人,陜西師范大學(xué)教育學(xué)部副教授,碩士生導(dǎo)師,教育學(xué)博士,在讀博士后,美國密歇根州立大學(xué)訪問學(xué)者,北京師范大學(xué)未來教育研究中心特聘研究員,主要研究方向為課程與教學(xué)論。近年來,主持國家社會基金重大項目子課題1項,教育BU人文社會科學(xué)青年項目2項,陜西省社會科學(xué)基金、西安市社會科學(xué)基金等省部級項目3項,先后參與國家社科基金(教育學(xué))一般項目、教育BU人文社會科學(xué)青年項目等國家級、省部級課題7項,在《課程·教材·教法》《教育發(fā)展研究》《現(xiàn)代大學(xué)教育》《教育科學(xué)》等CSSCI各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,多篇被人大復(fù)印資料、高等學(xué)校學(xué)術(shù)文摘轉(zhuǎn)載。

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